【教育类论文】如何培养幼儿良好的行为习惯

 内容摘要：

良好的个人行为习惯可以让幼儿一生都可以受益。孩子的一生就像是一幢大楼，每一天就是砖头，可不良的个人行为习惯就像是隐藏在大楼里的炸弹，随时会因外界而爆炸。幼儿现在处于模仿期，喜欢模仿，在模仿良好的行为时，也在模仿不良的行为，我们需要保护孩子，当孩子出现不良行为习惯时，我们需要引导他，让幼儿快乐的成长。

关键词:

幼儿 习惯 健康

参考书文献：

幼儿是指三到六岁的儿童，习惯是指一个人不假思索，不知不觉就表现出来的一种稳定的行为，健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。培养幼儿良好的个人行为习惯，贯彻3-6岁儿童学习与发展指南，科学培养幼儿良好，自由发展。通过几年的观察，我认为幼儿具体不良行为表现为：

一、偏食厌食

一天的活动中，我最头疼的是孩子们的吃饭问题，因为在家中，家长们很宠孩子，孩子喜欢吃设么，就给幼儿吃设么，可孩子来到幼儿园，就必须改掉这个挑食的毛病。

有一次中午，要吃蕃茄炒蛋，菜才刚分好，幼儿像往常吃饭一样， "老师，我这个不吃的""这个吃不来的"。。。。。。孩子们总是喜欢跟风的，一个说不吃大家就都不要吃了，就在这时，我想了一个办法，我问幼儿"孩子们你们知道奥特曼吗！"，"知道！！！"幼儿兴奋的回答，"奥特曼的衣服是设么颜色呢？""红色""我们的蕃茄也是红色，奥特曼从小就喜欢吃蕃茄，所以，他才穿红色的衣服，而且偷偷告诉你，奥特曼之所以这么强壮，力气这么大，都是吃了蕃茄，"幼儿知道了蕃茄是奥特曼喜欢的食物，都争着吃蕃茄，本来备受嫌弃的蕃茄立刻就成了抢手货。

在我们的教学中，处处都需要智慧，特别是对待孩子们尤其的需要。

二、不愿上幼儿园

每位幼儿在上学的过程中，总是会有多多少少赖学的倾向，为什么会有这种倾向，这由种种情况组成的，例如;幼儿在幼儿园，被老师批评；或者身体不适；早上还没睡饱，就起床等。当教师或家长遇到这种情况时，我们先要安抚幼儿，当幼儿情绪稳定后，在和孩子进行交流，找出孩子哭闹、不合作的原因，然后对症下药，而不是一味指责孩子，或者恐吓孩子，因为种方法指标不治本，只会让幼儿更加讨厌幼儿园，最重要的还是家长的配合，不要是孩子想怎样就怎样，应该积极配合好老师，没有特殊原因，就应该天天送孩子上幼儿园，如果孩子因为今天一点点不舒服就不来 ，或者还想多睡一会儿，不来幼儿园，时间一长，幼儿就会造成一种不良的习惯，这对孩子今后的发展不利，我们不能随意的纵容孩子，家长和教师都要有一定的原则，特别是家长，不能因孩子哭闹，家长就没有原则了！

我们班有一位幼儿就有这种赖学的倾向，记得有一次，我与幼儿在操场上做操，秦默涵奶奶带着秦默涵来上幼儿园，孩子之前已经有两个星期没来上幼儿园，只见孩子哭着闹着不想上幼儿园，看到这种情况，我很奇怪，秦默涵一直是个很乖的孩子，不会随意哭泣，更不会因为上学而哭泣，我想一定是有原因的。

于是我去问秦默涵奶奶，最终知道了原因，原来秦默涵感冒生病在家休息了几天，秦默涵的爸爸看孩子好的差不多，想带孩子来上幼儿园，可孩子在家休息几天后，有了赖学的倾向！秦默涵爸爸纵容了孩子，并带孩子去动物园玩了.现在孩子已经养成了赖学的坏习惯，我也不停的做家长和孩子的工作，我希望通过我的努力，家长可以配合我们，我想只要我们老师做一个有心人，一切问题都不是问题！

三、不爱洗脸刷牙

在家长照顾孩子时，十分头疼孩子洗头、洗澡和刷牙这三件事，这三件事也成是许多父母照顾孩子的三大难题。其中刷牙是最困难的问题，因为孩子的牙齿是稚嫩，容易蛀牙，所以早晚刷牙是十分重要的事，如何把牙刷伸入小小的口中，而且刷得干净，的确是让人伤透脑筋。

从小班开始，幼儿已经具备了刷牙的能力，但是，幼儿常常懒得刷牙，一是幼儿手腕不够灵活，刷了一会儿，幼儿手酸，因此常常懒得刷牙，二是较敏感的孩子刷牙会有呕吐感。

所以，一开始，我们要引起幼儿先选一支大小适中、软毛的儿童牙刷，市面上的牙刷颜色非常鲜艳，有些还有卡通图案，可以吸引孩子的兴趣，先让幼儿当作玩具放入口内，让幼儿不排斥牙刷在口腔中感觉，也不必太严肃要孩子马上学会自己刷牙。家长在刷牙时，让孩子也在旁边观摩，让幼儿觉得刷牙也并不可怕，然后教幼儿刷牙。

可以用儿歌方式"上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，亮亮的白牙出来了"，当孩子刷完后，要及时称赞孩子。保持早晚一次刷牙，注意无论孩子多晚睡，都要督促孩子晚上刷牙！因为孩子一天吃的食物残留会在牙齿上留下，而食物残留会在口腔内转化为酸性，从而腐蚀牙齿。

四、喜欢说谎，偷东西

在孩子的一生中，有许许多多的品质，诚实却是一个人应有的品德。

大多数家长认为孩子说谎行为是从幼儿期开始的。在幼儿园的游戏、学习和生活中，大部分孩子知道：不是自己的东西不能要，不经过别人的许可不随便拿别人的东西；他们拾到别人的东西会还给别人，做错了事勇敢承认。但也有一些孩子在不同场合、不同程度地出现过不诚实的行为。

比如：小朋友晚上在家里看了警察抓小偷的电视，第二天早上来园时就兴奋地告诉同伴说："我爸爸是警察，昨天一个小偷被我爸爸抓住了。"在他心目中，警察是令人尊敬的、勇敢的人。警察抓小偷的故事是那样地激动孩子的心，他们不但希望自己长大了当个抓坏蛋的警察，而且出希望他所热爱的人也像真正的警察那样英勇抓小偷。想象与现实的混淆，使幼儿虚构了一些情节，说出了"爸爸抓小偷"的谎言。

比如，小朋友喜欢幼儿园的东西，他泰然自若地把它装进口袋里，我对他说： "这是幼儿园的玩具，不能拿回家里。"他连忙说："这是我的!"

比如，田淑园小朋友看到老师经常表扬那些拾到东西交给老师的小朋友。有一天，他从家里拿来一条花手绢交给老师："老师，我捡到一条花手绢。"

上述种种不诚实的行为，在幼儿日常生活中是经常出现的，如果我们充分认识到这些都是幼儿的心理特点引起的，就不轻率地批评幼儿"说谎"，"偷东西"，就会根据幼儿的这些特点，采用正确有效的方法，帮助幼儿认识并纠正错误行为。

五、打人，好发脾气

"打人，好发脾气"就是幼儿的心理偏离，是指幼儿的心理、行为偏离正常的倾向。 幼儿的心理偏离虽然不象成人的心理问题那样表现出明显和稳定的特征，但如果不及时校正会越来越严重，最终导致心理疾病。

立立初到幼儿园时，妈妈带他走进活动室，老师向他打招问好，他不仅比回答，反而报以敌视的眼神，随后他扭头就往外跑，好不容易被他妈妈来回来。他却象疯了似的乱踢乱跳，大哭大闹。接下来的一段时间里，老师发现他非常孤僻、离群，不愿意参加集体活动，上课从来不肯回答问题，下课也不和小朋友玩，还伴有攻击性行为。有一次玩积木，他莫名其妙的打了一个小朋友，当老师批评他以后，他却一下子钻到桌子底下，大叫着用积木敲自己的头，以后，老师发现他常常这样无法控制自己的行为，无论和蔼的话语还是严厉的批评都对他无济于事，一遇到不顺心的事情，他就发脾气、打人，有时搅得整个班级都不能正常的上课，活动。

绝大多数的孩子属于轻度的心理偏离，只要家长注意改变教育方式，用科学的、正确的方法抚育孩子，就可以很快矫正过来。

首先，家长在平时要注意观察孩子的行为表现，虽然每天看到的都是一些生活小事，但正是在吃，喝，玩，睡这些小事的背后隐藏着心理问题。当发现孩子出现心理偏离时，家长首先要从自己的言行、教育方式、家庭环境中寻找根源，应该多学些科学育儿的知识，了解不同时期幼儿发育的特点，结合自己孩子的特点调整教育方式。此外，家长还可以让孩子参加丰富多彩的游戏活动，特别是有家长参与的游戏，克服胆怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行为，促进孩子与人交往的能力。

六、乱扔东西

幼儿在幼儿园一开始总会乱扔东西，遇到这种情况，我们就要想办法了。

记得一天下午，王硕的父亲来接孩子。孩子边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的垃圾筐里，纸团进了垃圾筐又弹了出来，落在了地上。马鑫宇没有去管它，径直地往前走。这时他的父亲皱着眉头说："怎么能这样随地乱扔东西？"王硕的父亲弯下腰把纸团捡起来轻轻地放到垃圾筐里。这时，王硕也学着爸爸的样子把垃圾筐周围的废纸捡起来，放进了垃圾筐里。这是我从未留心过也从未意识到的教育契机。

又一天，莹莹的妈妈送女儿来幼儿园。莹莹在活动室外面边走边大声地向我问好。孩子的话音刚落，便传来了母亲对女儿的斥责："离老师这么远喊话多不礼貌呀！"听到这句话我马上想到早晨接孩子的时候，我常常是忙着手头的事大声地漫不经心地应付着孩子："你好！"而我从未留心也从未留意过这样做是否也是对孩子的不尊重？

这两件看似细微的生活小事引发了我深深的思考：仅仅是垃圾筐旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良，同时教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声地对幼儿说话、不经意地将垃圾扔在垃圾筐外面等等，都在潜移默化地影响着孩子。作为老师我们应该以身作则，做孩子表率，帮助孩子养成良好的学习、生活及卫生习惯。

在面对幼儿不良行为时，正确分析幼儿产生的原因，有的放矢地施加有效的教育，是对幼儿进行不良行为教育的重要环节。