经济学论文：三本院校国际贸易教学模式探索

 　　一、 引言
　　三本院校作为一种新型的办学模式，教学过程中在强调传授给学生基本理论知识的同时，更加强调对学生的实际操作能力和应用能力的培养。国际贸易课程作为国际经济与贸易专业学生最核心的专业基础课，具有较强的理论性、实践性以及政策性，对学生将来进一步的深造和从事具体的国际贸易工作都有着重要的作用。加强对国际贸易教学模式的研究和探索，对于培养高素质的人才，使学生学到的知识更加适应社会的需要有着不可忽视的作用。本文以安阳师范学院人文管理学院国际经济与贸易专业为例，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探索，以期为推进国际贸易教学模式的改革和教学质量的提高提供参考。
　　二、三本院校国际贸易教学模式探析
　　针对国际贸易教学过程中存在的诸如课程设置不合理、教材选用不恰当，讲课过程中脱离学生的实际以及满堂灌等问题，笔者结合两年多来讲授国际贸易课程的经验，拟从以下几个方面提出国际贸易教学模式改革的途径。
　　（一）教材选取要合理
　　三本学生相较于一本、二本学生来说，基础稍显薄弱，但是在实际的教学过程中学生又显示出强烈的求知欲望。因此，为三本学生选取一本难易适度，比较适合三本学生的教材就是至关重要的。然而由于种种原因，很多国际贸易教材中介绍古典贸易理论和新古典贸易理论等内容占据了较大的篇幅，而对近年来新出现的国际贸易理论介绍较少，这样就不利于学生及时的接受新的贸易理论知识。另外，国际贸易理论在讲解的过程中需要用到大量的微观和宏观以及高等数学的基础知识，导致学生听课的积极性和主动性大打折扣。因此必须选取一本理论和实践并重，并能体现一定政策性的国际贸易教材，这对于后续的教学，提高教学质量是非常重要也是非常必要的。
　　（二）教学内容要精炼
　　国际贸易教学内容比较庞杂，在教学过程中必须突出重点，讲透难点。以笔者在教学过程中选用的对外经贸大学薛荣久教授主编的国际贸易教材为例，本书框架主要分为六部分，第一部分是国际贸易产生与发展的基础与利益；第二部分是国际贸易基础及国际贸易活动领域与交易的基础；第三部分是国际贸易政策和措施的演变与内容；第四部分是国际贸易内容的扩大；第五部分是国际贸易管制；第六部分是区域经济一体化和世界贸易组织。这六部分在教学过程中重点主要体现在第二、第三和第六部分，分别是国际贸易理论、国际贸易政策和国际贸易的实践，构成了国际贸易的核心，因此在教学过程中必须突出这些内容，使学生能把握国际贸易的框架体系。
　　（三）教学方法要多样
　　传统的教学方法主要强调老师讲，学生听，即灌输式的教学方法，满堂灌的教学方法虽然看似一节课讲授了很多内容和知识，但是实际上学生并不一定全部接受了老师所讲的知识，并且这种教学方法还打击了学生学习的主动性和积极性。结合三本学生实践性和动手能力较强的特点，在国际贸易教学过程中老师应该较多的采用案例教学法、提问教学法、讨论式教学法等多样化的教学手段，只有这样才能充分调动学生上课的积极性和参与意识，使得学生学有所得、学有所获，并进而对国际贸易课程产生强烈兴趣，兴趣是最后的老师，在兴趣的引导下，学生才能获得较大的进步。
　　（四）教学手段要先进
　　随着多媒体教学的普及和推广，这种与计算机技术密切结合的教学手段在高校的教学过程中得到广泛的运用。多媒体教学手段改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将理论性和抽象性较强的知识生动形象的展示出来，最大程度的激发学生学习的兴趣和学习的积极性。另外，多媒体教学还可以增大教学信息量，给学生留下深刻的印象。国际贸易课程在讲授过程中牵涉到大量的教学案例，外贸合同的签订、外贸流程的演示都需要借助于多媒体的教学手段，才能使学生更加深刻的理解所学到的知识，使学生从知识的被动接受者变为主动的运用者。
　　三、结语
　　综上所述，三本院校国际贸易的教学首先要选取合理的教材，在教材选取合理的基础上，确定精炼的教学内容，采用多元化的教学方法，改变原来传统的灌输式的教学为案例教学、讨论教学以及提问式教学相结合的教学方法，并与先进的教学手段相结合，才能最大程度的调动学生学习国际贸易课程的积极性和主动性。