关于对 佳木斯市农机化学校的调 查与思考

　　摘要：本文介绍了佳木斯市农机学校的基本情况，对现有的状况和存在的问题加以总结和分析，对佳木斯市农机学校面临的诸多问题，大胆提出发展思路。 
一、基本情况 
纵观佳木斯市农机校的发展史，曾经有过非常辉煌的时期，在上个世纪八十年代，为全市农业、农村尤其是农业机械化的发展做出了突出贡献，同时农机校的自身也获得了空前的发展。但由于机构改革、经费不足、生源不足等诸多因素的影响，近几年来，农机校的各项工作陷入了困境，面临着严峻的考验。 
二、存在问题 
学校现有的教学基础设施大多只停留在上世纪80年代的水平，现有教材、教具、教模已不能满足现阶段培训需要。缺少如多媒体设备、模拟操作台、仿真模型等先进设施。长期以来农机校缺少必要投入，学校基础设施建设步伐较慢，无法参与社会竞争。 
目前学校教学师资力量薄弱，满足不了农机培训发展的需要。现有的教师大多都是农机专业大中专毕业生，虽然具有一定的农机专业理论和实践经验，但知识面单一，知识老化，不能适应当前农村经济发展的需要，而且缺少专业性的进修，对各种新式农业机械状况知之甚少，掌握的知识明显落后于新时期农机培训工作的要求。 
目前学校培训面较为单一，基本只停留在拖拉机驾驶员培训上，而拖拉机驾驶员培训市场是一个极不稳定的市场，它随着农业、农村经济的发展变化而不时变动。上世纪90年代初呈现过一个高峰期，如今随着小型汽车的不断发展，它则陷入了一个低谷期。随着《道路交通法》的实施，农用三轮车被划为交通部门管理致使学校的培训生源大量的减少。培训的单一性和不稳定性，严重制约着学校的生存与发展。况且今年开始，拖拉机驾驶员培训将接轨机动车驾驶员培训，引入竞争机制实行社会化，长久以来农机培训行业垄断的现状将被打破。社会化竞争的出现，将对学校带来很大的影响，将促使农机培训走向多元化， 
在各专业学校中，农机学校成立是比较早的，但发展与其他同类学校相比则已严重滞后。一是学校延续了几十年来的办学机制，即计划经济体制下的以我为中心的办学机制。一向以来通过利用行政手段，要求学员来校参加培训，面对市场经济条件下的竞争机制缺乏有效的驾驭，一旦真正进入市场，则手足无措。二是办学思想与实际需要相脱离，缺乏市场意识。 
农业进入新的发展阶段后，农机校已到发展中的重要时期，机遇、挑战并存。如何才能使机校走出困境，我们认为只有"立足三农，面向市场"，增强市场服务能力，既要搞本系统的教育又要扩大办学途径，只有面向市场，开拓教育培训，才能发展壮大自己。