《分一分（一）》教学设计

 　　通过玩中学、学中做、做中得、乐中验的学习方法，让学生初步理解分数，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。培养学生独立思考、探究学习的能力。 
　　教学过程 
　　一、创设情境 引出新课 
　　师：同学们，把1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分得几个？ 
　　生：半个。 
　　师：这个苹果是怎样被分成两半的呢？（如果不会说教师引导） 
　　生：平均分。 
　　师：同学们说的真好，一半可以用[12]表示，读作二分之一，[12]是分数。这节课我们就一起来认识分数（板书：认识分数） 
　　二、实践操作 探究新知 
　　1.涂一涂 
　　师：（出示图形）下面这些图形你能涂出他们的[12]吗？在你的学案纸上涂一涂。 
　　师：任选一幅图说一说你是怎么表示它的[12]？ 
　　生：我选的是正方形，把�@个正方形平均分成两份，把其中的一份涂上颜色，这一份就是它的[12]。 
　　师：只要把图形平均分成两份，表示其中的一份，都可以用[12]来表示。下面图中的蓝色部分都是图形的[12]吗？ 
　　生：不是。 
　　师：同学们说得真好，图二和图四不是平均分成两份，所以不能用[12]来表示。 
　　2.折一折 
　　师：认识了[12]这个分数，请同学们用手中的纸折一折，涂出其中的一份或者几份，用分数表示出来。 
　　生：我把这个长方形（正方形、圆形）平均分成4份，我涂了2份，涂色部分是这个图形的2/4。 
　　3.画一画 
　　师：同学们真厉害！创造了这么多的分数，你还能在想一个分数，并用画图的方法表示它们的意思吗？在你的学案纸上画一画。 
　　三、综合运用 巩固新知 
　　师：今天同学们都学的非常认真，放松一下，让我们来玩一个“联想风暴”的小游戏吧！ 
　　1.想一想 
　　从下面图中，你能联想到哪些分数？（三幅图同时呈现） 
　　师：选择一幅你喜欢的图，说说你发现了哪些分数？ 
　　2.说一说 
　　师：同学们真善于发现，请你结合生活实际，用分数说一句话。 
　　生：我家有3口人，我占全家人口的1/3。 
　　师：同学们真棒，不但认识了分数，还会用分数。 
　　四、课后练习 内化新知 
　　在每个图形里选出适当的部分涂上颜色，表示出下面的分数。 
　　（作者单位：宜昌市外国语实验小学） 
　　责任编辑 张敏