浅谈农村小学数学教师如何提升教学质量

 【摘 要】教育是一种有目标、有组织、有方案、系统地教授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，在于给国家提供具有高标准信仰、笃实守法、技艺精湛、博古通今、多专多能的人才，培养和养成经济与社会和谐拓展需要的劳动力，培养合格公民，促使经济增长，促使民族昌盛，促进人的快速发展，促使世界和平与人类发展。而学校教育在教育类别中又显得举足轻重，教师正是它的传播者，而且其对于广大农村地区而言，教师的作用越来越关键。 
　　【关键词】农村；小学数学；教师；提升；教学质量 
　　教师是课堂教育的主导者，是学生探究的组织者和协作者。教师教学能力的差距直接影响着课堂教育效果和同学们的学习质量。所以教师的教学能力是影响课堂教育的核心关键。而对于广大农村小学的数学教师更应主动学习，勤练基本功提高自身建设，勇于增强教学能力。本文从教学生活实际出发，多个方面推荐了教师提升教学能力的一些做法，希望能对同仁们有所启发。 
　　一、在教育教学中教师应当接受专业的培训 
　　教师通过参与教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育意识，变迁教学措施，从原本纯正的"教"，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，扩宽视野，增强自己的业务能力。对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会探究的办法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这不仅不能达到素质教育的统一要求，反而操纵了学生本身具备的能力，堵死了学生多角度拓展的道路。而接受过专业培训的教师，在学生学习科学文化知识的实践中，更能够深挖同学们的潜力，对学生未来的快速发展有着强大的促使作用。近年来，本校相当数量的教师通过参加盐边县教育体育局组织的多批次教师送省外培训以及与成都温江、木里等地学校间的帮扶培训，提高了业务素质，成为全县小学数学教学的能手和引领人。 
　　二、教学中教师应当认真研究教材 
　　教材是教学最基本的参照，教师所有的教学活动都应当围绕教材开展。教材这也是链接学生学习和教师教学的主要纽带，参照教材，教师才可以把知识教授给学生。虽然现今倡导多姿多彩的教学措施，可是前提是要基于教材和课程标准要求的核心因素上。有些教师采取了乐趣的教学措施而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的相关内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，可是却没有学习到应该把握的知识，这岂不是本末倒置吗？了解教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该把握一至六年级数学知识之间的相互作用。教师应当根据教材中的知识，制定有效的教学措施，在掌握好教材内容和教学目标的核心因素上，选用多样的教学实践模式，方能确保不“跑题”，以便让学生在有趣的课堂上学到知识。 
　　三、教学中教师应当关注学生数学思维与心理情感 
　　每个同学们的个性不同，在学习数学时的体现就会有很大的差异。教师应当多加关注每个同学们的情况，譬如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种数学思维的长处就是不会漏掉关键地信息，但是，却花费时间较为长。教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的主要信息，疏忽不显著地部分，以便节约探究的时间。而有些学生擅长跳跃式思维，这种数学思维的长处是速度快、对知�R的把握水平强，却容易因为疏忽大意犯下差错，教师就应当辅导学生养成仔细认真的好习惯。看重同学们的心理情感，有助于把握同学们的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地解释教材中的知识效果要好得多。 
　　四、教学中教师应当活络应用有效的教学措施 
　　对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方式，而相对来说，教师的教学措施就决定了同学们的学习模式，适度的教学措施，能够带来更有效的教学效率。而所谓适度的教学措施，其真正的含意就是适合教师所教的同学的教学措施。某一种学习方式对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学措施尽可能地适合很多的的学生。而对于情况较为特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，辅助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学措施。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学措施的问题而造成某些学生学习方面的阻力。教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学措施也应当符合这一要求。 
　　五、教学中教师应当做好课外的工作 
　　要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教材中的相关内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生很难了解的，应选用怎样的教学措施学生更容易吃透，并认真写好教案设计。在上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改同学们的作业，及时了解学生把握知识的相关事宜，剖析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生沟通，剖析问题普遍展现的来源，辅助学生处置这些问题。教师在课外做好这些工作就会减少自己和学生在上课时的负担，学生们探究的时候也会很轻松。从这一点来看，教师的课外工作的主要性绝不亚于课上的工作。 
　　六、结语 
　　作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才可以让自己的教学能力不断有效进步，让学生也跟着自己一起进步。新时期采取的素质教育，对教师的教学能力剖析了更高的统一要求，为了充分适应教育事业发展需求，小学数学教学也应当连续的进步，教师要越发普及自己的教学能力。教师接受专业的培训、认真研究教学资料；拓宽自己的知识储藏，并且了解同学们的思想动态；选用有效的教学措施；做好课内和课外全方面的工作；主动参与教育科研，总结教学经验，从各个角度增强自己的教学能力，并且让这种教学能力在现今的教学中得以运用。在教学中取得更有效的成果，让学生学到有效的知识，并且为学生连续的的快速发展打下坚实的基础，这也是素质教育对教师基本的统一要求。