中国农村中小学体育师资状况研究

 　摘要：文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对定西市农村中小学体育师资队伍的现状进行调查与分析。结果表明：中国农村中小学的体育教师在数量上基本满足要求，但是教师的学历水平偏低，而且教师队伍不稳定，流失较多；城镇小学和农村中小学的体育教师的数量还不能达到要求，尤其是农村小学的专职体育教师缺额严重，导致许多农村中小学学生体质严重下降。 
　　关键词：定西市 学校 体育教师 调查分析 
　　中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2018）8―0147―03 
　　1 引言 
　　体育是增强国民体质，提高民族素质的重要手段，21世纪的竞争，说到底是人的素质的竞争。通过体育途径，培养现代化建设的一代新人的优良素质，是具有重要意义的，学校体育的发展不仅关系着学生身体素质的提高，还关系到学生身心健康的协调发展。那么，什么样的学校属农村学校呢？据海口市教育局计财科有关负责人介绍，省教育厅对农村义务教育阶段学生的界定为：在市、县政府所在地城区范围外的中小学校就读的义务教育阶段学生都属农村义务教育阶段学生。但各区教科局在实际操作中，却发现农村学校的界定呼唤细则，教科局的相关负责人认为，区教科局辖属的乡镇中小学均属于农村学校，免收课本费。 
　　由于我国经济水平发展不平衡，城乡之间落差较大，农村地区受到的教育师资相对落后，基础设施不完善。“少年强则国强、少年弱则国弱”就体现了强国就得从少年抓起，如果少年体质下降会导致国家的削弱。本文主要通过对定西市农村中小学体育教师年龄、学历、专业、培训进修、教学状况进行调查分析，并根据所得到的信息和数据分析其存在的问题，并找出总结这些问题的对策。为今后探索中国农村中小学体育教师队伍的建设与发展提供思考。 
　　2 研究对象与方法 
　　2.1 研究对象：定西市农村中小学体育师资现状 
　　以定西市35所中小学体育师资作为研究对象：然而随机抽取中学15所，小学15所中的体育教师作为调查对象。 
　　2.2 研究方法 
　　（1）文�I资料法：根据研究需要，研究目的和内容，通过网络查询、期刊检索等方式收集相关文献和资料并进行整理，查阅了有关法规和文献，为本研究提供了重要的参考依据，了解定西市中小学师资现状及存在和需要解决的问题。 
　　（2）访谈法：本人对定西市农村中小学中，随机抽取的30所学校的体育教师进行了访问，并与学校领导和体育教研组的教师进行了交流。 
　　（3）问卷调查法：根据研究需要，统一设计了调查表，确定调查样本量。随机抽取了定西市的30所农村中小学发放问卷，为保证问卷填写的真实性和回收率，负责人在发放问卷时对被调查者讲明该调查属于匿名调查，调查结果只作为研究论文的数据使用，不会对被调查者本人、中学历在地和当前所在院校造成任何负面影响，请如实填写。同时米用由负责人统一收回的方式。问卷发放与回收情况，共发问卷150份，回收145份，回收率为95%，其中有效问卷142份，有效率为96.8%。 
　　（4）数据统计法：进行调查获得的统计数据的使用。 
　　3 结果与分析 
　　3.1 定西市农村中小学体育教师与学生的数量对比分析 
　　表1的统计表明，在被调查的30所农村中小学校中，在校学生共23924人，专职体育教师34人，兼（代）课体育教师12人。其中城镇中学教师与学生的数量比例为1：608；城镇小学师生比例为1：580；农村中学师生比例为1：854；农村小学师生比例为1：836。按照城镇农村中小学体育教师在人数上的基本标准：由于农村中小学受经济环境各方面的因素，导致了农村中小学教师仍然有着人数上的差距，因此像这样的农村中小学在体育师资力量方面比较短缺。造成学校体育教学的不重视程度性较大，体育教学质量不高，从而对开展学校体育工作存在着很大的阻碍，严重影响学生的身体素质，与身心健康。国家教育部制定的《国家学校体育卫生条例试行基本标准》指出，农村中小学200名以上的学生要求至少配备一名专职体育教师，经调查800名学生才有一名专职体育教师，甚至有的学校根本没有。由于非专职教师还要从事别的工作或其他学科教学，工作精力必然分散，教学效果一定会受到影响，只有教师资源的合理配置才能保证正常的教学质量。 
　　3.2 定西市农村中学和农村小学对体育教师学历的情况 
　　在被调查的30所农村中小学中，对体育教师的学历进行了统计分析（见表2）。城镇中学体育教师具有本科学历、专科学历和中专学历的比例分别为6：16：2；农村中学体育教师具有本科学历、专科学历和中专学历的比例分别为3：17：5；城镇小学体育教师具有本科学历、专科学历和中专学历的比例分别为3：11：5；农村小学体育教师具有本科学历、专科学历和中专学历的比例分别为1：6：8。 
　　由此可以看出：农村中小学体育教师培训明显低于城镇中小学体育教师的比例，由于农村中小学都是老一辈的体育教师，都是民办或大专的学历。随着时代的变迁和教育的发展，使这些教师明显跟不上现代教育的发展，所以对这批教师要进行淘汰或加强教学水平。 
　　3.3 定西市农村中小学体育教师年龄情况分析 
　　调查得出：（见表3），年龄在35岁以下的体育教师占总人数的68.2%，36―45岁的体育教师占到23.9%，而46岁以上的体育老师只占到7.9%。不难看出，在近几年的教育发展，随着老一辈的教师被淘汰与退休，导致农村中小学体育教师过于年轻化。由于老一辈的教师被淘汰和退休，在职的教师都是刚走出校园的学生，都比较年轻，教学经验没有老一辈的丰富。但是现在许多农村中小学中大多数都是年轻教师，我觉得出现这种原因的状况是：现在个大高校增加对学生的招收，也对培养未来教师比较现代化，再加上农村中小学对教师的更新换代，所以高校毕业的学生进入农村中小学出现了比较年轻化的教师团队。 　　3.4 定西市农村中小学体育教师职称情况 
　　调查发现（见表4），体育教师的职称比较低，高级教师只能占到总人数的10.2%；中级教师能占到30.8%，初级教师占到55.8%，而其它占到3.2%。由于教育部门相关工作进展缓慢，导致中国农村中小学的体育教师职称偏低，当然还有少量的名额和有些农村中小学体育教师本身条件也没有达到要求，也是导致这种状况的重要因素。 
　　3.5 体育教师的工作量与待遇的调查分析 
　　对30所农村中小学的调查中：城镇中小学体育教师的平均工作量分别为13.5节/周和16.5节/周；农村中小学体育教师的平均工作量分别为14.2节/周和15.7节/周；除此之外，学校有关的体育活动都有体育教师负责起来，以及学校的安全也是体育教师应尽的责任。说明中小学体育教师的工作量较大，但是对农村体育教师的工资待遇有所怠慢与不公，这种怠慢与不公，在农村中小学师资团队就可以很明显的看到每个月的工资不能保证按时领取，而且有大多数农村中小学有许多年都没有统一和发放工作服，导致教师流失情况严重，甚至造成严重损失现象。如此发展下去，中国农村中小学的体育教学质量，确实令人担忧，希望大家重视。 
　　3.6 教师流失状况分析 
　　定西市农村中小学近期流失的体育教师大多数来自乡镇或农村，定西市农村中小学体育教师流失情况严重。研究其原因主要有以下几点：（1）学校领导对体育教师工作的重视程度不够，学校的体育设施没有达到理想的结果，比如操场、器材、工具。（2）农村中小学体育条件生活条件太差，部分体育教师失去了继续发展的信心，例如吃饭、喝水、洗澡、环境（3）农村体育教师的支持者较少，工资待遇低，住房问题是影响定西市育教师流动的主要因素。还有各项规章制度尚处于探索阶段，在农村中小学体育教师流动的管理上没有形成稳定有效的制度，其人事制度、薪酬分配制度等方面都比较滞后，还没有形成科学的人力资源管理模式。（4）受农村条件限制，再加上家长对孩子学习体育兴趣爱好的不支持，工作很难进展。 
　　4 结论 
　　（1）城镇中小学及农村中小学基本上达到了国家的基本要求，但农村小的专职体育教师仍然严重缺烦。 
　　（2）中国农村中小学整体体育教师的学历不高，在中小学体育教师中，高级职称方面比例偏少。（3）中国农村中小学体育教师的年龄结构不符合要求，由于他们是刚毕业的学生，有经验不足的问题。（4）中国农村中小学体育教师的工作量比起城市体育教师的工作量明显较大。体育教师相比工资较低，学校的各种奖励较少。（5）中国农村中小学的体育场地设施建设不够完善，所以学校方面对体育课程不是十分重视和看好，加上学校体育教学的水平有限，不能满足体育教师的教学条件，使体育教师失去教学信心的这种情况比较严重。 
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