中学体育理论教学浅谈

 一、前言 
中国论文网 /9/view-13133805.htm
　　 
　　室内体育课在体育教学中有其重要的作用,它对于丰富学生的体育知识,提高学生的运动训练水平具有室外课不可替代的作用,而且多数学校没有室内运动场地,因此需要在室内上体育课的时数往往要增加很多,据统计,学校如果没有室内运动场地,每学期至少要有6-8节体育课在室内上,但是这么多的体育课在室内上,教什么内容,如何教学,这是我们很多体育教师要碰到的实际问题,据笔者调查本地区现在的室内体育课教学存在以下几点不足: 
　　1、授课教师对室外课的重要性认识不足。 
　　2、授课内容随意性大。多数教师只是临时安排教学内容,缺乏教学的科学性和系统性。 
　　3、授课效果差。很多教师对室内体育课的效果根本不去关注。 
　　本文根据笔者自己的实际做法,把中学体育理论课的教学研究方法和实际教法整理如下,供广大体育教师参考。 
　　 
　　二、研究对象和方法 
　　 
　　1、研究对象: 
　　一中初二学生。 
　　 
　　2、研究方法: 
　　(1)观察法:通过现场观察和长期的记录了解本地区的实际情况。 
　　(2)调查法:通过和老教师及广大学生广泛接触交谈进行深入调查。 
　　 
　　3、研究结果与分析 
　　(1)加强思想性 
　　体育理论课是向学生进行思想品德教育和建设社会主义精神文明教育的重要途径。针对当前社会上和教育系统内部还普遍存在着重智育、轻德育、忽视体育的倾向,应向学生宣传德、智、体三者之间的关系,尤其要向学生讲明初三中考体育对学生的重要性,懂得重视和加强体育理论课与实践课相结合的道理。教师在课堂上要动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,寓思想教育与教学之中。 
　　培养热爱党、热爱祖国感情:通过讲解我国运动员在国际比赛中的成就,例如北京奥运会上每一块奖牌的取得都包含着对祖国的无比热爱,当一面面五星红旗升起的时候更激发了学生们的爱国热情,同时也激起学生自觉参与锻炼的热情和兴趣。 
　　明确学习目标,培养热爱集体,朝气蓬勃,勇敢顽强,刻苦耐劳等优良品质。 
　　陶冶美的情操,培养正确的美育观:青少年学生、特别是女学生,爱美之心不断的增长,但不少学生缺乏正确的美育观。通过体育理论课,尤其是健美知识、体育道德、文明看比赛等教材的教学,能使学生了解什么叫美,同时要进一步进行形体美、姿势美、动作美、心灵美和行为美等美育教学和训练,逐步培养学生正确的美育观。 
　　(2)注重知识性 
　　体育理论课教学的最主要任务是使学生获得广泛的体育知识。理论课中除了传授体育健康知识外,还要传授更加丰富多彩的体育基本知识,例如:奥运会各项运动的基本知识、竞赛规则、裁判知识、国内外大事和优秀运动员的事迹等,青少年学生求知欲强,对新事物反应敏锐,非常乐意接受新事物。这就要求体育教师尤其是年轻的我们应该掌握更多更新的体育知识,平时要积累资料多看书多学习,这样既丰富了教师本身和体育知识,也为体育理论课准备了教材。另外,理论课的教学要有目的有计划的进行,同时认真备课,每堂课要有具体的任务和明确的目标,要由浅入深,由简到繁、重点突出、主次分明,切不可随心所欲,使学生难以接受而失去教学效果。同时上好时事课,比如:北京奥运会、残奥会、NBA赛场、等各种时事新闻都会引起学生对体育课的极大兴趣。 
　　(3)注重实用性 
　　体育理论课要和锻炼身体的实践活动结合起来。例如:讲解科学锻炼身体的原理和方法、卫生保健、简易处理运动创伤等知识,能使学生感受到这些知识在运动和生活中切实可用,从而提高学生的学习积极性。另外结合实际特点和学校的传统讲授一些专门知识,如:进入冬季讲冬季体育锻炼参加哪些项目为好,注意些什么问题;到了夏季,由于学校紧挨运河,重点讲解有关游泳方面的安全知识;校运会前讲解怎样参加运动会;在比赛季节讲怎样组织小型球类比赛和裁判员讲座等等。这样安排教材极易引起学生们的注意,听讲认真,效果也会显著。 
　　(4)不可忽视的趣味性 
　　所选用的教材内容要符合不同年级学生的接受能力,学习技术理论时应把复杂的技术理论,分成若干个环节,先易后难,由浅入深的去分析讲解,学生就易懂记牢,避免因听不懂而失去兴趣。当学生对体育知识的学习有了兴趣后,就会产生更高的求知欲,探索更新的领域。 
　　在讲解方面要有趣味性,不能干巴巴的讲述,要选一些有吸引力的生动例子,特别是发生在自己身边的事例,语言要生动形象、风趣幽默、富有趣味,活跃课堂气氛。在教学中要求学生带着问题去听讲,启发学生动脑筋,想问题,培养其创造性和自学能力。有一次上课时我提出:4×100米接力跑和4个人跑100米哪一项成绩会更好,结果同学们开动脑筋运用各种知识加以计算,最后教师再进行讲解,这样充分提高了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。 
　　在教学中尽可能的利用一些直观教具,如多媒体教学、图表、影视等教具来进行教学,这样学生在看了直观的图表后,大脑皮层有了动作形象,在学习技术时,理解和掌握程度也就有明显的提高。 
　　(5)教学的多样性 
　　青少年学生不喜欢单调划一的教学内容和方法,特别是中学生,他们更不喜欢整堂课的听讲,所以理论知识教学要配合其他教材,如游戏、身体素质练习、徒手体操等,另外还可以利用录音机欣赏《北京欢迎你》、《手拉手》、《生命之歌》等弘扬体育精神的歌曲;讲一些伟大运动员、教练员的成长之路及感人事迹,比如:“飞人”――乔丹、“球王”――贝利、“拳王”――阿里、“体操王子”――李宁等,这样可使课堂教学更生动和富有活力。课堂上,还可以利用墙壁,课桌椅或走廊进行练习,达到学知识、学技术和增强体质的目的。 
　　 
　　三、结论 
　　 
　　加强体育理论课的教学,能使学生获得的有关知识更细致、更深入,弥补了室外课在理论知识传授上的不足,加深了掌握锻炼身体的方法和原理。另外很好的上好中学理论课,不仅使学生不再认为其枯燥无味,而且会让学生在课上了解到更多、更深、更广的体育知识,增加学生对体育的理解与认识,充分感受体育的快乐。