小学英语教学如何提升学生的核心素养

 近年来，培养学生的核心素养成了每个教育工作者津津乐道的话题。那么什么是核心素养呢？作为一名小学英语老师，我常常思考：小学英语教学中如何提升学生的核心素养呢？ 
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　　《中国学生发展核心素养》总体框架从文化基础、自主发展、社会参与三个纬度定义“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。 
　　而英语学科的核心素养包括：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。笔者认为提升学生的核心素养要做到以下几点： 
　　一、教师要提升自身的素养。 
　　正所谓“学高为师，身正为范”。教师的言行举止，对于人生观、世界观、价值观还未成熟的学生特别是小学生来说，起着至关重要的作用。小学生好奇心强，喜欢模仿身边的人特别是师长的行为。一个学士渊博、幽默风趣的老师极易引起学生好感。在这种潜移默化的好感中，学生也会为了成为老师那样的人而努力。而一个思想怠慢，做事拖拉的老师就很容易让学生养成懒散的习惯。作为现阶段的教师必须顺应时代的发展，不断提升自己各方面的品格和能力。 
　　二、提升学生的核心素养，离不开学生兴趣的培养。 
　　中国的学生，以汉语为母语。英语毕竟是一门外语，相对于大多数学生而言，缺乏一定的语言环境。而小学英语课时少，如果仅仅在课堂上使用英语，学过的东西很容易遗忘。而传统的课堂教学满堂灌、填鸭式的教学逐渐让学生在英语学习中变得被动。在这样的课堂中，学生思维僵化，语言能力受阻。所以培养学生的英语核心素养就要充分注重学生兴趣的培养。在笔者的课堂中，每接一批新学生时，我一节课至少讲一个有关英语的幽默笑话 故事，或者做一个游戏。把学生的注意力抓过来之后，我又会采用小组PK的方式，让增强好胜的孩子发挥的淋漓尽致。我也会根据学生的课堂表现和学习成果，给学生扣盖奖章奖励。学生累计到五个奖章，就会收到我自己精心设计的表扬信。并给学生拍照发送到家长微信群。总之，我花样不断翻新，学生学习兴趣越来越浓，学习效果越来越好。 
　　三、充分利用多种资源，拓展课外教学。 
　　1、PEP人教版小学英语的每 一单元都是一个整体，教师在备课时从单元的整体教学入手，学生收获的将是一个完整的知识框架。每一单元 最后还有一个 story time，虽然是一个选学内容，但受到广大师生的欢迎。原因就在于故事的完整性、趣味性及所学知识的融合性。当然还有现在一些重点学校推行绘本教学也是提升学生英语核心素养的有效途径。 
　　2、阅读英文书籍，拓展学生视野。 
　　笔者经常在课堂上讲一些小故事，这些小故事，或富有哲理，或幽默风趣，或给与予方法指导。我告诉学生这些故事都来自于我所读过的英文书籍。在我的影响下越来越多的学生开始了阅读，并爱上阅读。 
　　四、教师以身作则，培养学生的核心价值素养 
　　教师必须以身作则，起到好的榜样作用，用自身的观念去影响学生，让学生在日常学习中，通过教师这样潜移默化的影响来养成一个好的习惯。在班级里学生不在少数，而每个学生都有着自已的性格特点，而且对于英语的理解掌握程度也不尽相同，所以在教学中，教师要懂得因材施教，面对不同的学生要有不同的教育方法。这样学生可以根据自已的学习习惯和方法，对英语知识进行更深入的探索学习，教师也要对学生加以支持鼓励，在教学过程中能和学生融为一体，实现学生健康的学习成长，养成好的英语素养。 
　　总而言之，小学生英语教学中能提高自身的核心素养，对学生整体的发展也起到了推进作用，随着当今社会的发展，学生核心素养的提升也正符合了社��对人才的需求。小学时期正是学生发展，习惯养成的好时期，随着我国教育事业的发展，素质教育越来越被重视，在日常教学中，教师更应该在此时加强对学生的英语核心素养教育，从学生对英语知识的掌握及运用，以及学生的英语素质教育等各方面着手，在教学中发现问题解决问题，为提高小学生英语核心素养做出努力。 
　　五、增加学生课外阅读，助推学生核心素养养成 
　　学生在英语学习过程中，只学习英语教材上的知识，这对于提高学生英语核心素养有着很大的局限性。而且，教材上的文章大都只是对整个故事截取一小段，这对学生对文章的理解有很大的局限。因此英语教师要根据学生的学习情况，适当的推荐学生与教材知识相关的课外阅读作品，增加学生的课外阅读量。或者可以安排时间统一带学生阅读，而扩大阅读量不仅公只限书本的阅读，教师还可以在自习或者课堂上，播放相关的英语歌曲和英语电影，借此来扩大学生英语的知识面，而电影视频类的学习能更之间的冲击着学生大脑，对学生的欣赏，理解能力的提升有很大的帮助。 
　　参考文献： 
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　　[2]祁婷，小学英语课堂教学中学生人格素养的培养[J]；疯狂英语（教学版）；2016年08期. 
　　[3]陈丽，在英语教学中培养学生的核心素养[J]；小学教学参考；2016年15期.