中日高校思想政治教育比较研究

 都是为了实现国家任务，培养本国的建设者和接班人而开展的教育活动，也具有相同的教育内容和实施方式。但同时，也存在着差异。我国应该在借鉴日本开展思想政治教育的优势之处，发展自我，完善自我，为社会主义建设培养出合适的建设者和接班人。 
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　　【关键词】中国；日本；高校思想政治教育；比较研究 
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 
　　党的十九大报告指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年一代是国家的希望、民族的未来，可以看出对于青年的教育是我国要成为一流大国必须经历的关键一环，因此，高校对于大学生的思想政治教育工作就显得尤为重要。日本在思想政治教育的理论和实践以及成效上都取得了重要的突破和发展。考察和研究中日高校思想政治教育的异同有助于我国高校思想政治教育工作者扬长避短，借鉴日本先进经验发展自我，改革创新。 
　　一、中日高校思想政治教育培养目标的异同 
　　（一）中日高校思想政治教育培养目标设立方式相同 
　　日本是一个善于吸收外来文化的国家。在其发展历程中，就曾先后引进中国文化和美国文化，融合本国文化，创造出独特的能够顺应时代发展的日本文化。其《教育基本法》规定：“教育必须以完成陶冶人格为目标，培养出作为和平的国家级社会的建设者，爱好真理与正义，尊重个人价值，注重劳动与责任，充满独立自主精神的身心健康的国民。”其实质就是要培养具有完美人格的人。我国高校思想政治教育的根本目标是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色社会主义，实现共产主义而努力奋斗，具体来说就是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可以看出，无论是我国还是日本，在思想政治教育培养目标的设立上都是根据本国国情而定，都是根据当下时代的国家任务而定的。 
　　（二）中日高校思想政治教育培养目标内容的差异 
　　中日两国在培养目标的内容上是有所区别的。究其原因，是由于中国和日本两国在国家性质上的不同，中国是社会主义国家，而日本是资本主义国家，其不同的国家性质决定了两国在发展历程和文化环境上将是有着本质的区别。 
　　二、中日高校思想政治教育内容的异同 
　　我国高校思想政治教育的内容主要包括思想品德教育、政治理论教育、道德品质教育、民主法制教育和心理健康教育等。其中思想品德教育是指培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，要求大学生充分学习领会马列主义，正确运用马列主义的立场、观点和方法，分析和解决问题，指导实践；要求大学生找到人生目的和意义，树立远大的共产主义理想，将个人理想与国家理想结合起来，把个人价值同社会责任结合起来，在实现个人价值的同时要坚持以集体主义为核心，全心全意为人民服务。政治理论教育是要求对大学生进行基本路线教育、国情教育、形式与政策教育和爱国主义教育，培养大学生具备政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。道德品质教育是指对大学生进行集体主义道德原则教育、职业道德教育、社会公德教育和家庭美德教育。民主法制教育就是要求大学生学法、懂法，正确的用法，守法，培养社会主义法律意识。心理健康教育就是要求大学生掌握心理健康的基本知识，利用心理咨询、谈话等方法帮助大学生正确认识自我、发展自我、完善自我。 
　　日本高校思想政治教育的内容从大类上来概括也包括思想品德教育、政治理论教育、道德品质教育、民主法制教育和心理健康教育，但具体而言，日本高校的思想政治教育的内容可以归结于资本主义制度下的爱国主义教育、集体主义教育和民主主义教育。爱国主义教育就是要求大学生要忠于国家，把天皇当作国家的精神象征和政治象征来崇拜。集体主义教育就是要让大学生对自己所在的集体，如社会、学校、班级、社团等要有责任感，树立集体观念，养成合群的性格。而民主主义教育就是日本受美国影响，要求大学生找到个人价值和尊严，追求真理和正义，注重劳动和责任，提倡独立自主的精神。 
　　从中日两国高校思想政治教育的内容来看，可以分析出两者的异同之处。 
　　（一）中日高校思想政治教育内容的相同点 
　　1.政治任务下的系统延伸。无论是中国还是日本，两国在高校的思想政治教育方面都是严格围绕国家任务而进行的，任何一项教育内容的制定、实施都必须依附于国家的要求而进行，决不能也不会出现与国家任务相背离的内容。 
　　2.承前启后的发展规律。中国经历了奴隶社会、封建社会，最后在国际共产主义的影响下逐步走上社会主义道路，同样的，中国的教育也是经历了相同的过程，从最初的传统“仁”“爱”儒学，到现在的共产主义理想，每一项内容都是在历史的继承和批评下逐渐发展完善的。而日本在经历侵略和被侵略之后，同样的也是在总结前人留下的经验，去其糟粕、取其精华的过程中，逐渐形成现在的教育内容。 
　　3.爱国主义教育和集体主义教育的本源相同。任何一个国家要想发展壮大就需要国人的强大支撑，而国人的强大后盾其根源就是要让国人对国家充满感情，热爱国家，热爱集体，服从国家，服务集体。 
　　（二）中日高校思想政治教育内容的差异 
　　从根源上来说，中日两国高校的思想政治教育内容的差异都是由于两国社会性质和历史背景的不同而造成的。具体而言，主要包括两个方面的内容。 
　　1.爱国主义教育存在差异。中国的爱国主义是指艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的势力和制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。而日本的爱国主义教育要求国人崇拜天皇，树立日本“国际大国”“政治强国”的思想。 
　　2.集体主义教育存在差异。中国的集体主义教育是指引导群众热爱、关心集体，以集体利益为重的教育，是共�a主义思想体系教育的一项重要内容，具有共产主义、无产阶级色彩。而日本的集体主义教育主要是培养国人在自己所从属的家族、公司中承担责任，树立集体主义观念，增强集体主义意识。 　　三、中日高校思想政治教育实施方式的异同 
　　（一）中日高校思想政治教育实施方式的相同点 
　　1.课程教育。高校思想政治教育最基础的实施方式就是通过课程教育传授给学生。无论中国还是日本，都是通过专门的思想政治课程和各学科的充分渗透来开展思想政治教育的。在专门课程方面，我国高校主要是通过马克思学院开设的《思想道德修养和法律基础》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》《中国近现代史纲要》以及《形式与政策》专业课程来实现教育目的的。没有马克思学院的高校也会有相关的通识学院来实现开课。而日本方面，高校中的教养学院会承担思想政治教育，开设专业课程。在各学科渗透方面，我国和日本都希望通过其他学科，如语言、数理化、体育的相关课程渗透传授思想政治教育的相关内容，目的都是为了全方位实现思想政治教育的目的。 
　　2.实践活动补充。课程教育更多的是传授理论知识，而实践活动的补充可以巩固教育的成效。我国和日本都通过形式多样的实践活动来达到教育的目的。�晒�都会通过课程的延伸，要求学生去参加相关的实习、考察和调研活动。如果不是本专业的学生，这些实践活动就会作为必修课的一部分计入成绩；而如果是本专业的学生，相关的学习实践实习活动将会单独作为学分算作毕业条件。 
　　3.校园文化宣传。除了最基础的课程教育和实践活动，中日两国高校也会通过校园文化宣传达到思想教育的目的。校园文化的宣传主要是基于国家的思想教育宣传目的，以学生喜闻乐见的方式在校园里进行传播。学校的广播宣传，主题讲座，新闻海报都是教育学生最潜移默化的有效措施。 
　　（二）中日高校思想政治教育实施方式的差异 
　　1.小组讨论方式的侧重点不同。在我国，高校开展思想政治教育的过程中，会通过小组讨论的方式进行。日本也同样采用这样的方式，但区别在于中国的小组讨论多是基于思政课，多见于思政课的作业。而日本将小组讨论设立为专门的课程，给予学分。如早稻田大学的水岛讨论小组是教师水岛朝穗主持的关于“宪法的动态”研究的小组。一般在晚上开课，学生人数40人左右，来自不同的专业和学科。同样的，东京大学规定学生必须修得2个学分的讨论课程。 
　　2.特别活动的差异。在日本，一向重视学生的实践能力，大力开展见习、实习和社团活动。从小学开始，日本学校就会提早放学，为学生留出时间参加社团活动。我国高校的社团活动虽然也较为丰富，但重视程度相较于日本来说，还是略有差异。 
　　中日两国高校在思想政治教育方面存在着相似的地方，都是为了实现国家任务，培养本国的建设者和接班人而开展的教育活动，也具有相同的教育内容和实施方式。但同时，也存在着差异。我国应该在借鉴日本开展思想政治教育的优势之处，发展自我，完善自我，为社会主义建设培养出合适的建设者和接班人。