性别教育:男孩、女孩各有侧重

 　孩子对性别的认识从出生就开始了，还在襁褓中，宝宝就在感受母亲的温柔软语和父亲的宽大臂膀，幼儿对性别的认知和探索是自发的，是一种生命的本能，待到2.5～3岁，多数孩子已经知道自己是男生还是女生了。父母良好的教养方式有助于帮孩子了解悦纳自己的性别，建立正确的性别意识，防止性别认知的错乱和混淆。 
　　父母会给女孩穿粉色系衣服，给男孩穿蓝色系衣服；给小女孩玩洋娃娃，给男孩玩汽车；希望女孩像妈妈一样善良、温柔、体贴，行为举止更具女性之美，希望男孩像爸爸一样果断、勇敢、坚强，举手投足更有男子气度。男孩女孩正是在这种迥然不同的生活环境中建立起最初的性别观念。 
　　不要阻止男孩对身体的探索 
　　孩子通过身体上的差异来确定自己的性别，两三岁的幼儿会对自己和他人的身体表现出浓厚的兴趣，许多男孩喜欢摸“小鸡鸡”，有时他们也会要求摸妈妈的乳房，跟妈妈一起洗澡。面对这些情况，父母表现出来的态度越坦然，越有利于孩子接收正确的信息。男孩在洗澡后或起床时摸生殖器，父母完全可以视而不见，但要告诉他，生殖器是隐私部位，不可以在公众场合摸，同时给他穿上闭裆裤以减少这样的行为。妈妈完全可以跟4岁内的儿子一起洗澡，帮助他认识女性的身体特征。当然，若妈妈对此感到不安，也可通过图画书满足孩子的需求。 
　　多包容男孩的调皮 
　　男孩天性好动、容易冲动、喜欢对抗，在养育过程中应该注意男孩女孩的天然差异，如果男孩从小生活在一个相对女性化的环境中，教养者希望他们事事像女孩那样顺从、安静，势必影响男孩个性的张扬，性格也会变得胆小、退缩。 
　　性别角色的形成机制主要靠模仿，父亲的角色对于男孩的成长尤为重要，所以一方面要抽出更多的时间陪伴他们成长，另一方面也要以身作则，给孩子树立阳刚、坚强、有责任有担当的男性榜样。 
　　坦诚与女孩交流性别差异 
　　相较于男孩，女孩更愿意用语言与父母交流，表达他们的需求和困惑，比如女孩通常会对“我为什么没有‘小鸡鸡’”、“爸爸为什么没有‘咪咪’”这类话题感兴趣。面对这样的提问，简单地用“你是女孩，没有‘小鸡鸡’，爸爸是男生，没有‘咪咪’”回答并不好。 而用“女孩也有‘小鸡鸡’只不过跟男孩长得不一样”、“爸爸也有‘咪咪’，只不过比妈妈的小”回答，既客观又传达了两性平等的观念，不容易让孩子感觉到身体有缺失，产生自卑心理。 
　　别把女孩养成“假小子” 
　　父母一般比较介意男孩像女孩子一样害羞、腼腆，而女孩举手投足像个男孩子倒会得到父母的首肯，父母甚至愿意给女孩剪短头发、穿上男孩的衣服，称呼其为“假小子”。其实，这种模糊的态度很容易使女孩产生性别认同上的混乱，阻碍女孩性别意识的正常形成与发展。女孩就是女孩，日常生活中，父母应该按照女孩的性别来教育和培养女孩，让女孩穿裙子，玩布娃娃，重视培养女孩的优雅气质和仪表之美。 
　　童年是给人生的性别色彩铺底色的阶段，底色铺好了，成年后便不容易出现性别认同障碍。这一方面需要父母真心接纳孩子的性别，不要跨性别教养，对孩子不要有不符合其性别角色的期待。另一方面要意识到男孩女孩的性格也需要互补，男孩在一段时间喜欢照顾洋娃娃，女孩在一段时间喜欢爬树、冒险并非坏事，可以帮他们弥补性格的缺失。