完形备考需具备的两种能力

 维基百科上对完形填空（cloze test）的定义明确说明完形填空需要考生具备理解词汇及篇章的能力。由此可知，在备考完形填空时，我们需要重点提高词汇理解能力和篇章上下文的理解能力。 
　　一、词汇理解能力 
　　对于一些高考题型中的词汇，也许只要认识就可以解题。但是，要想在完形填空中取高分，还需要对其中的词汇有深度理解。就完形填空来说，对词汇的深度理解涵盖以下两个层面。 
　　1. 了解词汇的准确含义 
　　我们背单词时，往往记住的只是单词的中文释义，而单词的准确含义与中文释义是有区别的。 
　　在做完形填空时，我们习惯于把单词的中文释义代入空格中生硬地翻译出来，以此决定选哪个选项，而没有考虑到单词的用法和限制等情况。这就是为什么我们常常在做错题后仍旧认为自己是对的。 
　　2. 注意"熟词生义" 
　　"熟词生义"是完形设题的杀手锏之一。在做完形填空时，最悲剧的事情不是单词不认识，也不是单词代入句中理解不了，而是遇到本是正确答案的熟悉词汇却将其果断排除，然后费尽心思在剩下的选项中挑来捡去，最后选错了答案。 
　　《考试说明》和《全国考试大纲》中所列的词汇表都是命题依据，但这个词汇表只有单词的拼写和词性，没有词义。这就给命题人提供了发挥的空间，也给考生的备考增加了一定的难度。阅读理解和完形填空对"熟词生义"的考查尤其多。 
　　例1 （2010年高考湖北卷）She（编注：她是个盲人）paid the driver and then， using her hands to the seats， settled in one of them. 
　　31. A. touch B. grab C. count D. feel 
　　解析：看到这道题，大家是不是特别想选touch呢？怎么可能feel座位呢？如果你这么想，那就错了。实际上，touch的意思是"to put your hand， finger etc. on someone or sth."，而feel除了"感觉"之外，还可以表示"to touch sth. with your fingers to find out about it"。她是个盲人，要先摸索着找到座位，才能坐下来。因此答案为D。 
　　二、篇章上下文理解能力 
　　完形填空文章中各个词句之间是有逻辑联系的，因而已知信息与正确选项之间必然也有逻辑联系，这就是"上下文逻辑联系"。上下文逻辑联系有时可能就体现在紧挨着的前后句中，有时则可能隔了好几段才能找到。因此，考生在做题时遇到暂时不会的题可以跳过，很可能下文就会有提示。上下文逻辑联系的种类有很多，而高考中考查最多的是如下两种。 
　　1. 因果和转折 
　　因果和转折逻辑是最基础的逻辑联系。完形填空中最常出现的表示因果的词或词组有：because，since，as，for，due to，therefore，表示转折的词有：but，however，yet，unfortunately。 
　　例2 （2014年高考安徽卷） 41 （Later） I went to a café to have lunch， but all the tables were . 
　　42. A. classified B. occupied 
　　C. decorated D. painted 
　　解析：前半句说"我"要去吃午饭，后半句开头出现了一个but，那么很明显这是在告诉我们"我"没吃上，所以桌子肯定是被"占用"了，故选B项。 
　　例3 （2013年高考安徽卷）You will have more success if you study regularly， so try to develop a . 
　　45. A. theory B. business 
　　C. routine D. project 
　　解析：前半句说"如果你定期学习，会收获更多成功"，后半句有表示因果逻辑的so，那么明显是要形成一种"惯例"，故选C项。 
　　2. 重复 
　　①同义重复 
　　同义重复是指以原词或原词近义词的形式重复出现，通常十分有助于考生解题。 
　　例4 （2012年高考天津卷）On the way out， I asked them to wait while I ran up to El Capitan， a rock of 3，300 feet straight up. I touched that giant rock and knew 17（immediately） I wanted to climb it. That has been my life's passion （钟爱） ever since ― the rocks and mountains of Yosemite， I've long made Yosemite my 19（home）. 
　　16. A. distant B. huge C. narrow D. loose 
　　18. A. imagining B. painting 
　　C. describing D. climbing 
　　解析：第16题B项huge对应下一句中的giant，两者为同义词，修饰的都是rock且无转折，属于同义重复。第18题的D项climbing是前面句子中climb的动名词形式，后面的宾语都是rocks且无转折，属于同义重复。 
　　②关联重复 
　　有些题目不会设置这么明显的同义重复，但会以属于同一种类或具备同一性质的词的形式出现，这就是关联重复。 
　　例5 （2013年高考安徽卷）Do you need it for a reason， such as your job or your studies？ 
　　36. A. technical B. political 
　　C. practical D. physical 
　　解析：此处要求选一个修饰reason的词，而后面的举例中出现了job和studies两个可能的reason，而这两者具备的共同特征就是practical，故C项正确。 
　　有时候重复信息也会反过来干扰考生。在判断重复时要结合上下文，不要看到重复就选。 
　　例6 （2014年高考北京卷）I was surprised and thought that she could do something in the coming show. So， I took her to see the art teacher， Miss Parker， and showed her what Suzy had 44 （drawn） . "Why， it's wonderful，" said Miss Parker， who then showed us a poster she had painted 45 （for） the talent show. 
　　43. A. art B. talk C. quiz D. talent 
　　解析：这道题容易误选A，第43空后说了show，紧接着又出现了art teacher，此时A项看起来十分像正确答案。如果考生再联想到自己学校的各种艺术文化节，就会觉得A项简直就是正确答案。实际上，后面art teacher还提到了要为talent show画海报，可见答案应该是D。 
　　需要注意的是，考生经常因为在逻辑推理过程中加入过多主观思维而导致选错答案，还会在得知正确答案之后依然坚持自己的观点，发出"我觉得这样也说得通啊，为什么不行呢"之类的抗议。这些考生犯了主观代入的错误，请记住：所有的逻辑推理都一定要有原文可循。