【教育类论文】幼儿教师的家长工作策略

 【摘要】本文论述了幼儿教师在班级工作中要积极开展家长工作，在尊重的基础上建立信任感，在平等对待中搭建沟通的桥梁，在耐心倾听中拉近友谊，在换位思考中解决问题，用各种方式深化家园共育，让家长主动参与教育工作，更好地促进幼儿的健康发展。 
　　【关键词】幼儿教师 家长工作 家园共育 
　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 
　　【文章编号】0450-9889（2017）12A-0062-02 
　　家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿一生中永不下岗的老师，是幼儿园、学校教育的合作伙伴，对幼儿的成长尤为重要。随着人们对家庭环境和家庭教育作用认识的不断提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"幼儿上幼儿园不是家庭教育的终止，而是新的里程。幼儿园作为学前教育机构，担负着教育幼儿和为家长服务的双重任务。因此，家长工作是幼儿园工作的重要内容。那么，作为一名幼儿教师，我们应怎样做好家长工作？ 
　　一、在尊重的基础上建立信任感 
　　做好家长工作，教师要在尊重、理解的基础上，逐步与家长建立相互信任的关系。笔者经常听到一些教师抱怨："××家长如何难以沟通……""××家长总是不配合老师的工作……"其实，每位家长都很关心自己孩子的成长，只是他们不理解幼儿园的教育工作和方法，不理解教师为此付出的艰辛，与教师彼此之间缺乏沟通和信任。教师与家长初次接触时，难免有生疏感。作为教师，我们要主动担负起建立相互信任关系的责任，主动向家长介绍幼儿园的情况、幼儿在园各个方面的表现。在交谈过程中，教师要注意自己的语言、表情、肢体动作，同时还要学会控制自己的情绪，充分考虑家长的心理承受能力，尽量积极、正面、具体地向家长反映幼儿在园的表现，真诚地对家长提出建议和指导，帮助家长掌握教育幼儿的基本方法，逐步与家长建立起相互尊重和相互信任的关系，从而形成融洽的教育气氛。彼此尊重和真诚的沟通，是教师和家长建立信任感的基础。 
　　二、在平等对待中搭建沟通的桥梁 
　　班上几十个孩子，每个孩子的性格、喜好、表现都各不相同。一些孩子聪明、好学又懂事，进步自然很快，很容易受到老师的表扬，家长自然满意。一些孩子聪明但淘气，一学就会，但又不太遵守纪律，经常被老师批评，但他们知道老师不烦自己，所以对老师还是很亲近，这类孩子也容易受到老师的关注，家长工作也很好做。一些孩子淘气又好动，对学习不感兴趣，还经常扰乱正常秩序，经常被老师点名批评，他们更是不喜欢老师，处处和老师作对。这类孩子的家长工作就难以进展。还有一些孩子默默无闻，不怎么聪明，但从来不惹是生非，没有给老师留下什么深刻的印象。这类孩子容易被老师忽略，遭受冷遇，家长对老师的工作自然也不满意。 
　　面对不同的孩子，教师如何做到平等地关爱每一个孩子，让每一位家长都能感受到教师公平、真心的付出呢？上文提及的第一、第二类孩子很容易得到教师的表扬和关注，家长工作自然很容易做好。因此，教师要注意关注第三、第四类孩子，对他们多一些关爱和帮助，放大他们的优点，巧妙地向家长提出建议。方法如下： 
　　（一）了解不同家长关注的不同问题。有的家长关注孩子的生活饮食，有的家长关注孩子的学习方面，对于体弱多病的孩子家长关心健康方面的事比较多，对于内向的孩子家长关注他们的交往能力等。教师可以与家长多多交流，关注家长所担心的问题，以家长最关心的话题为首展开沟通，进而再引导家长关心孩子其他方面的教育问题，促进孩子全面和谐地发展。 
　　（二）充分了解每个孩子的特点，以孩子的优点作为切入口。在与家长沟通的过程中，教师可以从其孩子在幼儿园表现良好的某一环节入手，与家长分享，让家长在这过程中感受到教师对自己孩子的关注和重视，从而拉近彼此的距离，让沟通更加自然、顺畅。 
　　（三）沟通过程中注意语气的运用。为人师，有些教师会自以为是，经常用高高在上的语气与家长交谈，这是不可取的。教师与家长之间要平等相待，平等的重要表现在于交流的语气。在处理孩子的问题上，要征求家长的意见，多采用"您是怎么想的？""您看行不行？""您认为怎样？""我们试试这种方式"等这些委婉的语气，而不是"你要这样……""您不应该……"等命令或埋怨的语气。在讨论孩子的行为时，要注意孩子的隐私，对孩子不好的行为，要注意委婉地表达，顾及家长的面子，切忌在家长面前谈论别的孩子。 
　　三、在耐心倾听中拉近友谊 
　　倾听是交往中的一门艺术，人与人之间之所以成为"闺蜜""好友"，是因为对方能倾听自己的心里话，想我们心里之所需。与家长交往何尝不是呢？教师耐心倾听家长能了解家长的真实想法，在了解家长的想法后，及时做出积极的反馈。教师要做一名好听众，要注意眼神的交流和倾听时的�Ｗ�，在与家长谈话时，不要只顾自己忙而随便敷衍一下。如果确实没有时间，可与家长另约时间。教师耐心倾听家长的意见，会让家长感到自己受重视，面对一个具有同理心、耐心倾听的教师，即便是再难沟通的家长，也会被软化，变得通情达理。 
　　四、在换位思考中解决问题 
　　如今，幼儿园教师趋于年轻化，许多教师尚没有为人父母的体验，有的即便做了父母，由于思考问题的角度不同，在与家长沟通时也常常难以与其达成共识。如果教师换个角度想想，受伤的是自己的孩子，那就能理解家长的心情了，在处理问题时，语气等自然也就会温婉些。这就要求教师从家长的角度去体会做父母的心情和需求，能换位思考，控制自己的情绪，以确保取得更好的沟通效果。不可否认，我们在处理家长关系时，难免会碰到情绪激动的家长。我们要正确看待冲突，把它当作个人成长和专业发展过程中的考验。这时，教师应避免愤怒，才能有效解决矛盾和问题。教师应倾听家长的理由，摸清楚家长为什么生气，或许这一气是许多小事日积月累形成的，或许是他的孩子受到了很大的委屈，家长是来"抱不平"的。教师应先表示理解，谅解家长的处境，再与其沟通，帮助梳理、劝说并解决问题。 　　五、用各种方式深化家园共育 
　　做好家长工作的形式和方法很多，教师可以根据本班家长的需要进行合理的安排。 
　　（一）家长会。每学期开展至少1―2次家长会，让家长了解班级情况，并选择家长关注的问题让大家进行讨论，帮助家长掌握正确的教育理念，让家长有收获、有启发，从而更好地配合教师的工作。 
　　（二）�_放日。向家长开放园内半日活动，让家长看到自己孩子在集体生活中的表现与进步，了解孩子的在园情况和优缺点，了解教师的工作、幼儿园的动态，从而达到家园同步，使家园关系更为密切，还可促进教师和家长之间的交流，增进感情。 
　　（三）家长助教。每学期给家长安排至少1次到班上做助教，让家长在做助教的过程中了解幼儿园的教学方式，体会教师工作的辛苦，了解自己孩子在幼儿园的生活情况，这样有利于家长更好地配合我们的工作。 
　　（四）家长园地。可在家长园地设置"一周活动内容""幼儿在园反馈表""温馨提示""请您配合"等内容，使家长明确本阶段的保教重点，加强家园联系。家园一起记录孩子在园的表现，如近阶段取得的进步和需改进的地方，同时也记录孩子在家的一些表现，家园合作使孩子进步更快！ 
　　（五）家访电访。教师入园前的家访可以使教师初步了解孩子的习惯、兴趣和性格，使家长和孩子对教师产生亲切感，让孩子能更快地适应幼儿园生活。孩子入园后，可选择电访，节约家长和教师的时间，也可选择家访。 
　　（六）亲子活动。亲子活动能拉近家园距离，增进家长和孩子的亲情，也能增进家长与教师、幼儿园的感情。 
　　（七）班级QQ群。可在班级QQ群里展示孩子在园的活动画面，家长也可通过群相互探讨育儿经验，还可通过聊天与教师交流，了解孩子的在园表现。 
　　（八）成立家长委员会。家长委员会是家长和教师之间的重要纽带。教师可在班上选择2―5位家长委员代表，经常与家长代表沟通交流，让他们了解班级目前的情况和需要，积极带领其他家长参与幼儿园的活动。 
　　综上所述，做好家长工作是一门学问，也是每一位教育工作者必须具备的一项能力。为了孩子，为了祖国的未来，我们要与家长"用诚信对话，用心灵交流"，充分发挥幼儿园和家长的主动性，密切家园联系，实现家园共育，促进幼儿全面健康和谐发展。 
　　（责编 周翠如）