【教育类论文】如何增强小学英语课程的趣味性

 摘 要：英语作为基础教育重要学科，运用趣味教学方式对传统教学方式进行改革顺应基础教育改革方针。趣味教学能够提高学生对英语学科的学习热情，提高学生学习英语的积极性，提高学生的英语成绩，提升英语的教学质量。 
　　关键词：课堂教学；趣味教学设计；策略 
　　英语作为我国基础教育的重要�W科，小学生受其年龄以及学识限制，在学习该学科之初往往遇到诸多困难。为提高学生英语学科的学习热情、提高小学英语教学质量，教学老师要在学生学习之初提前做好学生的学习引导工作。改变传统教学模式，利用多种教学模式进行教学，提高课程趣味性，以此提高学生学习热情，活跃课堂气氛，为提高英语教学质量提供保障。 
　　一、小学英语开展趣味性教学的现实意义 
　　小学生受其年龄段的限制，爱玩是其天性使然，老师应该根据学生的年龄特点，设置符合其兴趣的教学方式，只有如此才能够提高学生的学习热情与积极性。在我国小学英语教育课程开展较早，其学生年龄较小。在学习中其精力、专注力与自我掌控能力较差，如果无法提起学生兴趣，学生往往难以在课程学习中保持精力高度集中进行学科的学习。因此提高学生学习兴趣，改变传统老师单方面向学生输出的教学模式刻不容缓。老师应该通过多种方式提高英语课程学习的整体趣味性，让学生在学习的过程中自主提高学习的热情与积极性，让学生化被动为主动进行英文课程学习。同时提高老师与学生之间的交流与互动，使单方面教学输出变为师生之间双向交流。提高课程趣味性同时能够活跃课程气氛，让学生在轻松活跃的环境中学习课程知识，最终提高英语教学质量。 
　　二、小学英语课堂趣味性教学的设计策略 
　　1.创设情境 
　　小学教育的学生都处在"活动"高峰期阶段，老师在进行课程趣味教学时应充分考虑到学生这一特点，有针对地进行课程趣味性设计。英语作为一种语言是一种实用性较强的学科，学习好英语不仅仅需要丰富的基础知识，同时需要较好的语言环境，培养学生英语语感。英语老师在进行趣味教学设计时，不妨多设计让学生能够充分学、说、动起来的活动教学方式。比如以小组为单位进行划分，小组成员之间互相练习日常口语以及互相纠错，同时设计小组之间的竞争比赛，提高学生的学习积极性。或者可以采用游戏教学的方式，比如设计击鼓传花游戏，让拿到花的学生上台表演一段与英语有关的节目，背一段英文课文、几个英语单词都可以，对于表现好的学生给予丰厚的奖励与表扬，这样都可以激发学生的学习热情，自己积极主动进行学习。同时老师可以采取"问题提问与表演"结合方法进行教学，在向学生提出问题的同时，让学生互相之间充分探讨。同时老师以该问题为引子，进行深入浅出的讲解并配上声情并茂的表演，学生会被老师不自觉地带入该问题中，全神贯注地寻找该问题的答案。这些方式都可以提高英语教学的趣味性，最终达到提高学生英语学习成绩的目的。 
　　2.运用儿歌教学法开展英语教学 
　　儿歌教学方法是小学英语趣味教学重要方法之一。儿歌教学能够突破传统教学模式的枯燥、无味，让教学充满意趣。音乐无国界，通过儿歌教学不仅仅提高学生的学习热情，培养锻炼其口语能力、创造好的语言环境，提高学生的英语语感。同时以音乐作为媒介进行英语教学能够愉悦学生的身心，减弱学生的学习紧张感，活跃课程气氛，提高学生与老师的亲密度。让学生在无形当中学习并提高英语知识，同时能够提高学生的音乐素养，让学生既学习英语又学习音乐，一举两得。当然儿歌教学需要老师在课程进行之初，根据所学内容进行大量的英语儿歌搜集，并且能够灵活利用多媒体进行教学，这是教学课程改革对现阶段教师教学手段基本技能的要求之一。 
　　3.运用故事教学法开展英语教学 
　　低年级学生年龄较小，故事对其具有巨大的吸引力。针对这个特点开展英语故事教学对基础英语教学意义重大。老师可以采用多种方式进行故事教学，比如在课堂开始之初给学生讲一个与今天课程有关的英语故事，作为今天学习的引子，将学生顺利带入后期的英文知识学习当中。或者在学习之初可以承诺学生如果今天课堂上学生学习得好，课程最后老师会给学生讲一个英语故事作为奖励，这样的方式激励了学生的学习热情，让学生能够自觉主动进行英语学习，或者在班级开展英文故事大奖赛，让学生将所学英语故事在课堂上进行声情并茂的讲解，学生在学习故事时能够掌握各种英语基础知识，长期背诵朗读能够规范其英语发音，提高其英语口语水平。 
　　其实在英语教学中采用趣味教学的最终目的，是为提高学生英语学习热情、积极与主动性，达到提高学生英语学习成绩，提高老师英语教学效果，以及适应教学课改的要求。在这个过程中，老师要根据学生的年龄特点，设计对其吸引力大、趣味性强的课程，让学习过程轻松愉快，更要提高学生学习英语的热情，提高英文成绩的同时，还能够做到学以致用。