【教育类论文】挖掘教学中的真善美

 摘 要：随着新课改的深入与发展，我国对于小学农村语文教学又有了新的教学目标，要求教师能够挖掘教学中的真善美，将课堂作为传播真善美的平台，而教师也就成为真善美的传播者。而农村小学相对于条件比较落后，实施这种教学目标会有一些困难，目前大多数小学语文课堂都出现不同程度的失真、缺善、乏美的现象，这对于小学语文教学的顺利进行十分不利，因此需要对这些问题进行解决。 
　　关键词：语文课堂；小学语文教学；真善美；教学探究 
　　小学语文教师在课堂教学中的作用十分重要，他们是课堂的引导者，传播真善美的课堂内容是他们义不容辞的责任，这就要求教师能在教学过程当中除了进行文化传播还要进行思想教育，让他们从小便养成真善美的品格。 
　　一、农村小学语文课堂教学在传播真善美方面存在的问题 
　　1.农村小学语文课堂失真 
　　目前许多农村小学语文课堂都存在失真的现象，在小学语文的学习过程中，许多小学生没有培养出自己的自主学习的能力，导致对于语文的学习缺乏主动性，并不能做到保质保量地预习，导致在课堂中学生对课堂内容不熟悉，并且对于教师来说，他们没能在课堂上特别关注学生的学习情况，对于学生问题的反馈，教师很难重视起来。在课堂上大部分教师都只在意自己的教学目标有没有完成，因此将大部分时间用在讲授阶段，很少留给学生时间进行自主讨论，这些现象的存在对课堂的真实性产生了极大的负面影响。 
　　2.农村小学语文课堂缺善 
　　虽然推行新课改已经有一段时间，但是应试教育的毒瘤很难被拔除，许多农村小学语文教学仍然只是关注学生的学习成绩，对于学生品德修养的培养缺乏重视，为了让学生有一个好的学习成绩他们将大部分精力都放在重点知识的讲解、难点知识的突破和知识体系的归纳上面。然而语文的教学是要进行思想教育的，让学生提高自己的觉悟，进而具备明辨是非、识别善恶的能力，在对教材讲解时努力挖掘教材中的德育内容，缺善的教学注定是失败的。 
　　3.农村小学语文课堂乏美 
　　美感对于语文课堂是必不可少的，乏美就是指语文课堂教学缺乏生机与美感，甚至让学生感到枯燥乏味，产生反感，美是人道德财富的源泉，当今许多农村小学语文课堂教学就存在乏美的现象，在大多数农村小学语文课堂上，我们经常看到的是教师将准备好的教案滴水不漏地教授给学生，学生努力听取并给予配合的掌声，这种教学无法展现学生的个性，虽然教师能完成教学目标，但是语文课堂缺乏了应有的美感。 
　　二、针对语文课堂缺乏真善美的应对策略 
　　1.放手让学生自主学习，让课堂回归本真 
　　以往的农村小学语文教学很少注重学生的预习过程，并且基本都是以老师教授为主，教师也对于学生的反馈信息不太重视，造成教学课堂失真的现象，这时教室就应该积极督促学生进行课程预习，并询问他们的预习情况，然后根据他们的真实情况来调整教学方案，另外课堂讨论是必不可少的，不仅可以激发学生的创新思维，还可以营造一个真实活跃的课堂氛围。 
　　例如：在农村小学语文教学课堂中，教师要改变原有的教学方式，放手让学生参与课堂，积极进行讨论，并要鼓励他们认真对课程进行预习并重视他们对于预习情况的反馈，这对于课堂回归本真是非常有�椭�的。 
　　2.加强语文课堂思想教育，挖掘课堂品德 
　　农村小学语文课堂缺善成为一种普遍现象，农村的小学教师也不注重对于小学生的德育培养，但挖掘教材中的美好品德是非常有必要的，这就需要教师能够运用现有的教材资料，从中提取出作者所表达的美好品德，再将这些品德思想贯穿到农村小学语文教学中，从而提高小学生的思想品质，永远留有一颗善良的心，以善心对待一切事物。 
　　例如：在学习《小英雄雨来》这篇课文时，学生在了解了故事的过程之后，教师就可以引导学生对雨来的精神品质进行总结，他巧用妙计与日本人进行斗争，展现了他勇敢与智慧的品质，他用自己的行动拯救了许多生命，体现了他有一颗善良的心。经过这样思想教育，学生就可以在不知不觉中被灌输一些美好品德，最大限度地挖掘了课堂中的美德。 
　　3.努力构建和谐课堂，发现课堂之美 
　　生动形象的教学语言，使课堂教学产生强烈的思想碰撞，体现出震撼人心的审美力量，这才是小学语文教学中美的意义，然而许多小学语文教师并没有深刻的体会，新时代的小学语文教师要注重建立和谐美好的课堂，传播课堂教学之美。 
　　例如：在学习《春的消息》这篇课文时，教师要摆脱机械地课本阅读教学，提前准备一些图片或者视频资料，将春天来临的消息更加生动地表现出来，再配合以生动有趣的语言，这样的课堂学习无论是在视觉上还是听觉上都是一种美的享受，通过这种教学学生不仅学会了课本知识，对于课外知识也有了一定了解，教学效率也就会明显提高。 
　　现代小学语文课堂教学越来越重视对于学生真善美的培养，教师的职责不仅仅是传道授业解惑，更应该重视对于课堂中真善美的挖掘，在课堂上真善美并不是孤立存在的，它们相辅相成，新课程对语文教师求真求善求美提出了更高的要求，教师必须不断追求真善美，农村小学语文课堂才能充满生机和活力。