【教育类论文】怎样培养学生的自理能力

 　教育家叶圣陶先生曾说："教育是什么？简单地说，教育就是习惯的培养。"小学生正处于形成习惯、培养能力的关键时期，素质教育时代，我们不但要教给学生知识，更重要的是对他们各种能力的培养。虽然在某种程度上学生已经有了一定的自理能力，但还是离不开学校和家长及大家的提醒和监督。自理能力对于孩子的生活、学习都至关重要。所以我们每一位教师都必�重视对学生自理能力方面的培养。 
　　一、注重学生整洁有序习惯的培养，改变他们随意无序的思想 
　　这学期我负责一年级新生的班主任工作，开学后，我就发现有的学生穿戴不整齐，丢三落四，桌肚里的书、本子胡乱地堆放，纸屑杂物随便乱丢乱放。发现这些情况后，我便通过每周的班会课渗透自理方面的思想，教育他们平时要学会自己能做的事情自己做。先教会他们如何整理书包、书桌，穿衣服，系鞋带等等，然后教他们做值日，手把手耐心地教他们扫地、拖地。让这些学生做好了，再去带动全班同学，以点带面，逐步培养。并且引入激励机制，学生的书、作业本都要求干净、平整，凡是到期末时书和作业本还保持干净平整的，要给予一定的奖励。指导过后就是严格要求了，每天安排最负责的学生做值日组长，并把每天值日生的工作与雏鹰争章活动结合起来，学生的积极性提高了，劳动习惯和热情也高了。我常常和学生讲：班级的卫生主要靠大家保持，而不是打扫，每节课下课我都会到班级里走走，及时对他们的卫生情况进行评价，学生已经养成习惯了，看到我来了就会不自觉地往地面上看看；作业本交上来之前都要轻轻把本角压平……家长也时常反映学生变得越来越懂事了，在家里也经常帮助家长打扫卫生，而且劳动起来特别有方法。 
　　二、教育学生自己能做的事情自己做，改变他们依赖父母和老师的思想 
　　这是培养学生自理能力的最有效的途径和方法。有许多家长认为孩子学习是第一位的，自理能力可有可无，可事实上自理能力是需要从小培养的，这也是当今社会对儿童终身发展的要求，如果不让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯，那么他长大以后就很难做到这一点。每次我早上在校门口值班，看到学生的爷爷奶奶或者爸爸妈妈背着书包领着孩子到学校，我的心里就有别样的滋味，为此，我设计了一些主题班会和活动，有劳动习惯养成教育的主题队会。有让孩子们自己教育自己热爱劳动的活动。比如开展"自己的事情自己做""谁有一双小巧手""劳动最光荣""今天我当值日生""小小诊所"的主题活动。让孩子们在丰富多彩的主题班会中激发对劳动的浓厚兴趣，从而达到培养自理能力的目的。 
　　如"自己的事情自己做"就是一项训练学生自理能力的主题中队活动。比赛前，老师提出比赛的规则和要求：各小队排好队，每次选出一名队员参赛，在规定时间里比赛整理书包、穿衣服、穿鞋子、戴红领巾，最快穿戴整齐的就获胜。比赛中，参赛队员收拾穿戴，其他同学则在一旁，为自己队的队员加油。紧张有趣的比赛结束后，评出获胜的小组和做得又快又好的队员，大家都欢呼雀跃，非常高兴。这样的活动不仅培养了学生自己的事情自己做的习惯，而且还锻炼了学生的动手操作能力，同时也让他们体验到了劳动的快乐。 
　　再如"小小诊所"主题班会。先创设情景：小军的房间乱七八糟，书包文具到处乱放、衣服鞋帽四处乱扔、垃圾遍地……让学生根据这一情景进行诊断，开展行为评价并提出整改意见，并且让学生在此类活动中明白自己该怎样做、不该怎样做，也让学生互相交流自己的劳动方法，展示自我。在学生评价的基础上，还让他们尝试收拾整理，用正确的行动为大家做出示范。 
　　三、家校联系，共同督促教育 
　　在学生自理能力的培养和教育方面，脱离了家庭教育，一味依靠学校培养和教育与单纯依靠家庭，认为自理能力应该由家长负责的思想和做法都是错误的，学校对学生进行自理能力的培养和教育，应该成为家庭培养和教育的继续和完善，家校结合，互为补充，才能达到最佳的教育效果。现在的孩子都是家里的"小皇帝"和"小公主"，父母能做他们永远的"保姆"吗？面对孩子们缺乏自我服务能力，首先让家长明白培养学生的自理能力，得从身边的小事做起，得从家庭生活中的点点滴滴做起，争取家长的支持，然后与家长们一起根据孩子的年龄及实际情况共同制订出与学习有关的自我服务劳动技能和养成良好生活习惯的目标。每个家庭针对自己孩子的不同情况，制定出机动目标，我要求家长按目标去实施。在目标实施过程中，家庭主要是督促孩子完成任务，使学生在家庭中能真正做生活的小主人。 
　　由于低年级学生做事坚持性差，在培养自我服务劳动方面需要老师与家长经常提醒，适时鼓励，以此来增强低年级学生学习做事的兴趣。总之，"冰冻三尺，非一日之寒"，小学生自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。只要他们自己能做，就要给他们创造锻炼的机会，只有这样，培养小学生自理能力才能成为现实，将来他们才有能力挑起建设祖国的重任。