【教育类论文】网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究

 摘 要：随着新课程改革与素质教育理念的不断深入，学校越来越重视学生的德育，在网络化、信息化背景下，小学班主任的德育工作面临着新的挑战。分析了网络时代小学班主任德育工作面临的问题，提出针对性解决对策，旨在提升德育的实效性。 
　　关键词：网络时代；小学；班主任；德育工作；问题；对策 
　　网络时代背景下，小学生的心智与观念尚未发展成熟，其道德和思维正处于定型的关键时期，对是非、好坏的判断缺乏正确的、明确的标准，在应用网络时面对网络中相对繁杂的资源和信息无法做出合理判断与选择，这导致网络中的不良信息有可乘之机，给小学班主任的德育工作带来了极大挑战和诸多问题。 
　　一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题 
　　1.网络信息的影响 
　　小学阶段的学生们正处在心智与道德观念、价值观念形成的最关键时期，学生尚未构建是非观，极易受到周边环境和人群的影响。在网络时代背景下，小学生面临着繁多的、复杂的信息资源[1]，在浏览的过程中极易被不良信息所吸引，进而导致其观念受到较大影响。 
　　2.缺乏健全的网络管理制度 
　　在现阶段，尽管我国已经建立了相关法律，并针对未成年人上网问题有一定规范，但是仍然无法阻挡互联网病毒传播、黑客入侵、未成年人不良游戏等不良信息的传播[2]。年龄因素的限制，缺乏一定的法律、道德与责任意识，而网络管理制度的不完善使得班主任德育工作开展难度大大增加。 
　　3.德育形式的单一性 
　　网络时代背景下，小学生德育有着新的要求与标准，而多数小学班主任尚未认识到网络对德育的重要影响，对网络认识得不全面，仅仅看到了网络带给学生的消极影响，而未辩证地、全面地思考问题，仅仅一味地要求学生远离网络，使得学生出现抵触心理。传统德育形式的单一化、枯燥性，并未充分考虑到网络教育下学生兴趣爱好、认知特点的变化，仅仅依赖灌输式教育模式，使得学生缺乏学习兴趣，导致德育的效果不理想。 
　　二、�W络时代德育工作问题的解决对策 
　　1.帮助学生筛选优质网络资源 
　　在网络化时代背景下，班主任应当重视对网络资源的把控，首先应当自主地了解网络、熟悉网络，并学会利用网络拓宽自我知识面。同时，在开展德育的过程中，应当帮助小学生进行优质网络资源的筛选，使得学生在积极、优质的信息引导下形成一种良好的品格，并纠正自我的不良思想与行为。班主任可利用网络案例对学生进行德育知识的讲解，并引导学生明确网络的双面作用，从而在庞杂的网络信息中扮演一个引导者的角色。 
　　2.提升小学生的道德判断能力 
　　德育工作的重点就在于"德"，因此班主任在开展德育时应当重点帮助学生树立一种正确的道德判断能力，可利用网络资源设计和制作一系列趣味性与知识性相统一的教育资料，引导学生在应用网络进行信息浏览的时候能够分辨是非，并在潜移默化中形成一种网络道德观念，进而实现良好的德育效果。 
　　3.建立班级网站帮助学生运用网络 
　　由于小学阶段的学生大多思想不成熟、缺乏抵抗力，需要班主任或家长的引导和管教，这就需要班主任教会学生应当如何使用网络。班主任可建立班级的内部网站，并在网站中为学生总结具有教育价值的、有德育意义的资源，并建立微信群、QQ群等形式与家长实现双向沟通，借助家长的辅助力量，进而帮助学生正确地应用网络。 
　　4.健全网络管理的制度体系 
　　一套完备的、健全的网络管理制度，能够有效地约束小学生的网络行为，并创建健康、绿色的网络环境，在此基础上促使小学生形成正确的价值观念和道德观念，学会分辨网络中的是是非非，并最终实现自我道德精神层次的提升。这需要政府部门重视对相关法律制度的完善，以法律来约束网络行为并为道德建设提供坚实的保障。 
　　5.丰富德育模式 
　　网络资源和信息十分丰富，其知识覆盖面相对较广，班主任可以利用网络力量来丰富德育的内容，可针对网络的热点事件和焦点话题展开讨论，在分析的过程中注重引导，并向学生渗透德育知识，向学生明确正向的价值观、道德观，并以此来加强学生的思想道德素质。教师也可利用班会带领学生观看《最美少年颁奖礼》《十大感动中国人物》等视频，帮助学生初步建立一种道德观。另外，还需要引导学生正确地运用网络，并将其视为一种资料查询、沟通交流的工具。 
　　总之，网络时代的来临使得小学生的成长和发展发生了改变，这使得小学班主任的德育工作也有了一定的挑战和难度。网络是一把双刃剑，班主任应当正视这一现状，并正确使用信息技术，不断创新和丰富德育内容，以不断提升德育的实效性。