【教育类论文】塑造积极心态,成就幸福未来

 摘 要：人生是由童年、少年、青年、中年和老年一个个阶段组成，任何一个阶段的缺憾都是一生的缺憾。童年和少年是人生的重要部分，许多人的一生不幸福常源于他童年的不幸与受到的伤害，在不幸和伤害中他们被消极的负面情绪所包围，应对问题时往往会呈现紧张、恐慌、逃避、胆小的心态，而一个人的心态往往会关系到一个人的命运，你拥有什么样的心态，世界就会向你呈现什么样的颜色。 
　　关键词：潜移默化；传递自信；常怀感恩 
　　一、积极的教育之道就是和言良语，潜移默化 
　　我们与孩子相处的方式就像是一个磁场一样，影响着彼此的情绪心情，我们教育的目的是要唤起孩子们喜悦、从容、勇气、乐观的积极心态。正所谓："滴水穿石，胜过暴雨。"一次体育课下课，学生在操场上解散后，争先恐后地疯跑着往教学楼里冲，急得体育老师在后面大声提醒"注意安全"，可是追逐着的孩子们正在兴头上，丝毫没有注意到老师的担心，我看在眼里急在心上，非常生气，准备到教室找到那个领头跑的孩子，好好地"教育"一番，走在去教室的路上，我改变了自己的主意，来到教室后，我对学生说："我今天发现了我们班几个同学特别有自己的主意，很聪明呀。"学生议论纷纷，我接着说："刚才我看到很危险的一幕，许多同学急着冲进教学楼，这几名同学不紧不慢，不抢不挤，危险就在身边，他们却敏锐地判断出情形，并且躲过了，了不起！"我注意到那几个跑的同学显得特别不自在，我知道他们都开始认识到了自己的错误，我又说："相信我们班这样的同学会越来越多，老师等着去发现哦！"孩子们又重拾信心，我也松了一口气。 
　　二、积极的教育之道是欣赏优点，传递自信 
　　一项哈佛商学院研究表明，非凡成功者都很自信，信念作为自我兑现的预言，你如何�A言、解释事物，往往会有意无意地把事情朝向你预言、解释的方向去推进，结果，预言就兑现了！我们在教育的过程中总是喜欢去"补短"，关注孩子们身上薄弱的一面，花更多的时间弥补他们的"不足"，其实细想一下，如果只关注弱的一面，我们恰恰是在一点点地削弱他们的自信心，而他们对失败的恐惧，限制了他们迈向成功的心理。 
　　班上有一个学生，他上课总是精力不集中，有些"小调皮"，喜欢恶作剧，学习也不用心，我发现之后与他了几次谈心，可是一点效果都没有，而他对自己也有些自暴自弃了，最后我在鼓励他的时候，其实我自己也是没有信心的。偶尔一次我发现在他的书上、本子上有很多这样的话"贝贝，加油！""贝贝，你是最棒的！""贝贝，你能行！"，我觉得很可爱，随口问"你哪里棒了？"他展开灿烂的笑容，自豪地说："我每天跟爸爸锻炼身体，我很有力气；我每个周末能帮妈妈拖地……"他一口气说出好多，全是优点，看着他那兴奋劲，我不由自主地摸摸他的胳膊，惊讶地发现小胳膊很结实！以我的经验他应该会跑得很快，想到马上要举行运动会了，我问他："你跑得快吗？"这一问激起他的好胜心，他坚定地说："很快！"当他跑了全班第一时，我充满信心地对他说："年级第一，非你莫属！"以后他每天跟爸爸锻炼时，都加了一项跑步训练，果然他跑了年级第一，这时，我又对他说："我看出你很有毅力，我对你很有信心，你肯定能做到上课集中精力，我们一点一点坚持，如果你需要老师的帮助告诉我。"我相信心理暗示的力量足以改变一个人，他真的做到了。我庆幸能够帮助他看到他"长板"的精彩，也帮助他摆脱了"短板"的心理困扰。 
　　三、积极的教育之道是肯定自我，常怀感恩 
　　马卡连柯说过："我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。"我认为孩子们的幸福感首先来源于"肯定自我"，需要从自己身上寻找"宝藏"，在肯定自己和超越自己的过程中获得幸福感，教师的任务就是引导学生去发现这些宝藏。 
　　而感恩也是一种积极的心态。懂得感激的人经常能够感到幸福，而不懂得感恩的人是不可能真正体会幸福的。感恩教育必不可少，我们收集"感恩"的故事，通过故事会的形式，在班级中宣扬"感恩"，让孩子们从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情，布置写一封感恩的信。 
　　教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段精彩的话："在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。"积极的教育之道是找到每个孩子内心独特的琴弦，去唤醒它，奏响它，让孩子的心灵充满阳光，以积极的心态去拥抱属于自己的幸福未来。