【教育类论文】浅谈小学生数学探究能力培养的方法

 摘 要：数学作为小学教学中的重点科目，学好数学对于提升学生自主思维能力和生活实践能力等方面都有非常重要的作用。除此之外，在实施小学数学教学中，还应采取适当策略培养学生数学探究能力，使得学生对数学知识有一个深入的了解，这对于学生其他科目学习能力提升也有非常重要的作用。 
　　�P键词：数学；探究能力；有效策略 
　　与其他科目相比，数学科目具有较强的逻辑性，因此在实施小学数学教学中，不仅需要对学生进行数学知识指导，还应培养学生的动手实践能力、交流能力和探究能力，严格控制小学数学教学中出现的问题，从根本上提升小学数学教学质量。为保证小学生数学探究能力有所提升，制定相关策略至关重要，以下笔者将对小学数学探究能力培养策略进行详细的论述。 
　　一、创设问题情境，激发学生探究欲望 
　　对于小学生来说，在数学教学中，按照数学教材创设合理的问题情境，能够激发学生对数学知识探究的欲望。在进行数学教学中，教师应引导学生对相应数学知识提出质疑，在提升学生对数学知识了解的同时，保证学生自主思维能力有所提升。而且在这个过程中，还需要教师对学生学习能力和心理变化趋势等方面有一个全面的了解，并按照相应的了解进行问题情境创设，借以激发学生对数学课堂的兴趣，使得学生对相应问题的探究欲有所提升。比如，在学习《认识图形》一课时，教师可以根据学生日常生活向学生提问日常生活中常见的图形，由于日常生活中存有的图形较多，这一问题的引入，在一定程度上提升学生的积极性，学生再来根据其他学生所列举的图形，对日常生活中常见的图形有一个深入的了解。在这个过程中教师可以拿出事先准备的图形道具，加深小学生对相应图形的了解，在一定程度上提升学生对相应数学知识的了解。除此之外，教师还可以借助七巧板等教学工具，在课堂上利用七巧板摆出各种物体的样子，并要求学生根据教师所摆出的物体说明该物体中涵盖的图形，激发学生对"认识图形"一课的兴趣，确保学生数学知识学习能力有所提升。小学生本身处于爱玩的阶段，这也从侧面说明对小学生实施一丝不苟的教学模式是根本不行的，因此在开展数学教学的过程中，需要教师按照学生学习能力和教材内容创造轻松愉悦的教学环境，并采取适当措施实现师生关系优化改善的目的，确保小学生在数学课堂上能够主动探究相关数学知识，在提升小学生数学学习能力的同时，培养学生的数学探究能力。 
　　二、按照教材内容组织实践教学 
　　对于小学生来说，组织实践教学能够保证学生在短时间内获取到相应的数学知识，达到事半功倍的教学效果。而且，相关实践证明，在小学数学教学过程中，采取实践方式进行数学教学的效果远远优于传统教学模式，这种实践教学能够使学生各项感官参与到数学教学中，激发学生对数学知识的兴趣，使得学生数学探究能力有所提升。比如，在学习《认识负数》一课时，由于学生对负数的了解不足，在进行《认识负数》教学时，仅仅采取传统教学模式是根本不够的，在这个过程中需要将负数知识点与实践教学模式进行有效结合，借以提升学生对负数的了解。在实施数学实践教学时，教师站在讲台前面，并告诉学生这个位置就是原点，向左为正，向右为负，并以步数代替相应数值，比如+1就是从原点向左走一步，-2就是向右走两步。之后按照教材列举一些简单的运算，比如说"3+（-2）"，教师首先向左走三步，再向右走两步，要求学生观察自己距离原点的距离和方向，侧面提升学生对负数的了解，使得学生数学探究能力有所提升。 
　　三、评价学生数学学习能力 
　　一堂数学课结束之后，需要教师按照学生对当堂课知识点的掌握能力制订综合评价，按照学生数学知识掌握能力结合数学教材内容制订下一堂课的教学目标，确保学生对相应数学知识有一个全面的掌握。而且在进行学生学习能力评价时，还需要对学生心理变化等方面深入分析，制订合理的方案，在保证学生数学学习能力评价合理的同时，确保学生对课堂上讲述的知识有所了解。比如，在学习《混合运算》时，教师在临近下课时，要求学生做一些有关混合运算的练习题，并对学生练习结果进行审批评价，保证教师对学生知识掌握情况有所了解。如果做错的学生较多，就需要教师制订混合运算教学巩固计划，确保学生对混合运算相关知识点全面掌握，侧面提升学生数学探究能力。 
　　综上所述，明确数学探究能力在小学数学知识学习中有无可替代的作用，因此，培养学生数学探究能力对于小学数学教学来说至关重要。为保证小学生数学探究能力培养的目标得以落实，必须按照学生学习能力和其他外在条件制订相应策略，激发学生对数学知识的兴趣，确保小学生数学探究能力培养效果符合教育行业发展需求。