政治论文：新时期高校思想政治教育的变化与对策

 　　新世纪新阶段，面对社会开放和价值多元的现实，以及青年学生求新、求乐、求知、求助的需要，高校思想政治教育要针对青年学生思想、价值、观念、行为呈现的许多新特点，以理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、文化素质教育、心理健康教育等来充实思想政治教育内容。在巩固的基础上提高，在深入创新中发展，用全局的要求来审视高校思想政治教育，用发展的眼光来研究高校思想政治教育，用改革精神推动高校思想政治教育，努力使高校思想政治教育工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性。

　　一、思想政治教育环境发生变化

　　随着对外开放的不断扩大，西方资本主义腐朽思想观念不可避免地侵入我国，在社会、政治、思想、文化等领域产生一些消极影响。国内处在一个大改革、大调整、大发展、大变化的重要历史时期，思想文化领域面临着种种复杂情况。随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性也日益增强，社会思想空前活跃，各种思想观念相互交织，社会意识出现多样化的趋势。这种变化趋势从总体上讲是积极的，为青年学生的全面发展创造了更加广阔的空间。高校思想政治教育要直接面对社会开放和价值多元的现实，认真研究新情况新问题，正视道德冲突，解决道德困惑，帮助学生分辨是非，学会判断和选择。

　　二、思想政治教育对象发生变化

　　当代青年学生出生在改革开放年代，成长于社会转型时期，他们的心理状况、接受能力、欣赏水平发生了很大变化，接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段发生了很大变化，思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。青年学生的思想、价值、观念、行为呈现许多新特点。

　　当前大学生中出现的许多新情况、新问题，对提高大学生思想政治教育实效性增加了难度，提出了挑战。总体上说，当前大学生的思想呈现出健康发展的良好态势。但我们也清醒地认识到，当前大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题和新挑战。学生思想状况存在一些难如人意的问题。

　　随着社会生活发生的一系列复杂而又深刻的变化，社会生活中各方面的关系和利益都面临新的调整和重组，意识形态领域也出现了许多新情况、新问题，大学生思想同样受到较大的影响和冲击，使得高校思想政治教育工作更是遇到了前所未有的复杂情况；聚焦大学校园，现在的大学生多数是独生子女，受过良好的家庭和社会教育，但是他们有着崇尚自我、张扬个性、强调自我的心理。在这种情况下，高校思想政治教育工作者必须立足实际，站在历史的高度和现实的角度去观察问题，解决问题，必须针对新形势下大学生中出现新情况、新特点、新问题，研究工作新载体，创新工作新方法，使工作有效地落到实处、取得成效。

　　三、新时期高校思想政治教育的对策

　　高校思想政治教育环境、对象的变化，要求我们积极探索充实思想政治教育内容。新时期高校思想政治教育内容要更加注重21世纪人才的基本素质，注重人的全面发展。

　　（一）以分层次实施为切入点，加强大学生日常教育管理

　　高等学校所制定的学生教育管理的计划、规划，出台学生教育管理的一系列举措，如果其能够适应学生的思想特点、行为规律，贴近学生、贴近生活、贴近实际，那么就必然会在教育管理的过程中，为广大学生所认同、所接受、所配合，就必然会指导学校学生教育管理工作健康发展，也必然会收到教育管理的实效。为了推进大学生全程化教育管理，改善目前大学生日常教育管理薄弱的状况，进一步实现大学生教育管理系统化、规范化、科学化。

　　（二）重视理想信念、公民意识及心理健康教育

　　育人必先育德，育德必先育魂。要用邓小平理论和"三个代表"重要思想武装教育学生。教育他们把个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益统一起来；正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为社会主义现代化建设事业的奋斗中，坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的信念。

　　（三）以人为本是思想政治教育理念的本质内容

　　以人为本是思想政治教育理念的本质内容，是加强和改进高校思想政治教育的核心思想。坚持以人为本的思想政治教育理念，根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。以人为本的思想政治教育理念，就是要以人为中心，突出人的发展。道德教育的实质就是造就德育主体，造就具有自主道德意识、道德行为的社会成员。高校思想政治教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值。

　　（四）扎实开展社会实习实践活动

　　在有效激发广大学生"自觉学习、主动工作、自愿服务"的积极性和主动性中，增强教育的实效性精心设计学生活动方案，精心组织学生活动实施，精心运作学生活动评估，往往能收到激励学生上进心、能动性、自觉性和创新性的教育效果。特别是在开展集体性创建活动中，让参与的学生都能体验到活动与自身学习、生活、成长成才密切相关和自身与集体的一致性，对于活动的教育实效性十分重要，这也是活动成败的关键。近年来，学校立足学生思想的新特点、学习生活中的新问题、学生成才的新需要，认真研究调动学生积极性、主动性的激励机制，创新教育的新载体，引导学生自觉参与各项创建活动，从我做起，从身边做起，在完成创建目标的过程中提高素质、得到成长，促进了学生自我教育的有效性。