政治论文：网络语言与大学生思想政治教育研究

 　当今时代是网络时代，作为网络信息技术传播的重要载体――网络语言，它不仅存在于网络虚拟时空中，而且也渐渐渗透到我们现实生活中，影响着大学生的思想及行为，进而影响着高校的思想政治教育工作的开展。因此，网络语言与大学生思想政治教育研究成为时下开展大学生思想政治教育工作的热点之一。本文从网络语言的内涵及特征入手，通过分析网络语言与大学生思想政治教育的关系，探讨了网络语言给大学生思想政治教育带来的消极影响及其原因，提出了运用网络语言提升大学生思想政治教育效果的对策。

　　一、网络语言的内涵及特征

　　（一）网络语言的内涵

　　 根据中国互联网信息中心（CNNCI）发布的第33次中国互联网络发展状况统计报告，截至2013年12月，我国网民达6.18亿，全年共计新增网民5358万人。互联网普及率为45.8%，较2012年底提升3.7个百分点。2013年，国务院发布了《国务院关于促进信息消费扩大内需的若干意见》，说明了互联网在整体经济社会的地位，并且互联网与传统经济及人们的日常生活联系越来越紧密，网民不仅在网上购物，而且进行网上学习、网上下载和上传资料等，近几年政策和环境的变化使得中国互联网的发展主题已经从"普及率提升"转换到"使用程度加深"。[1]在这一过程中，网络语言越来越发挥着重要的作用。

　　 由于互联网产生的时间并不长，所以对于网络语言内涵的研究，学者们从不同侧面和角度对其定义，至今没有达成一致的观点。不过大体上可以概括为以下几种见解：1.劲松、麒可认为：网络语言有广义与狭义之分，广义的网络语言指的是网络时代、e时代出现的与网络和电子技术有关的"另类语言";狭义的网络语言指的是自称网民、特称网虫的语言[2];2.学者周洪波认为：网络语言是人们在网络交流中所使用的语言形式，大体分为三类：一是与网络有关的专业术语;二是与网络有关的特别用语;三是网民在聊天室及BBS上常用的话语;[3]3.于根元学者对网络语言是这样定义的："除了电脑和描述网络组成的专业术语之外，还有网络经济、电子商务、网上广告、网络教育等有关的专业术语。网上的帖子、聊天等还有其他许多用语……还有一套表示感谢的符号。还有语体、修辞方面的特点。这些，形成了网络语言。"[4]

　　 由此可见，网络语言有广义和狭义之分。广义的网络语言是指一切与网络相关的语言形式，我们尚且将其分为三种：第一种是与计算机、信息技术相关的专业术语，例如网址、高危漏洞、防火墙、软件、浏览器等;第二种是与网络有关的特殊用语和出现的新词语，如快捷支付、网上银行、美团、黑客等;第三种是指网上聊天时的习惯用语，如886（拜拜了）、我也是醉了等，这些词往往有着特殊的语境和表意，因其简易方便，被广大网民所热捧。而狭义的网络语言即特指青年群体在新媒体时代下借助手机、微博、微信等网络媒体在沟通交流中所使用的语言形式。本文所研究的是狭义的网络语言与大学生思想政治教育的关系。

　　（二）网络语言的特征

　　 网络语言是一种新兴的语言形式，在其发展过程中，由于受互联网的虚拟性、匿名性等特性的影响，呈现出一些鲜明的特征。

　　1.丰富多样性

　　 首先，符号型网络语言是运用键盘中的字母、数字及特殊符号等各种符号的组合来表达网民的思想感情的网络语言，这些本没有特殊含义的符号，通过叠加组合赋予了情感色彩，如高兴（^_^）、吃惊（^o^）等。其次，数字型网络语言是通过一系列的数字组合来表达特定词义的网络语言，主要通过用数字发音与汉语或者外语的谐音来表达意思，大体来说有两种表达方式：（1） 数字与汉语谐音，最常用的有"5201314"（我爱你一生一世）等。（2）数字与外语谐音，如"886"等。再次，图片动画型网络语言是最为常见的网络聊天用语，这种表达既逼真又幽默诙谐，同时也拉近了彼此的距离，使双方更加亲切。最后，字母和翻译型网络语言，如"黑客"（hacker）、"BB"（Bye Bye 的缩写）等，在网络交流中夹杂着这些词语和句子的使用，已成为一种时尚的潮流。由此可见，网络语言不论从内容还是形式上都有着丰富多样性的特点。

　　2.简单易懂性

　　 在聊天中使用网络语言，一方面在同样的时间内，可以增加聊天内容和传递更多的信息;另一方面，这些语言不像传统语言那样，它们在语法、构词等方面不是那么严谨和规范，更多的是趋于生活化和口语化，使得交流气氛相对轻松，所以网络语言正好满足了大学生网络聊天的需要，得到了大家的青睐。

　　3.生动诙谐性

　　 它的生动性主要体现在图片动画类网络语言将网民的各种思想、情感和表情运用直观形象的各种图片淋漓尽致地展现在我们面前，有最基本的QQ表情，还有自创的各种系列的版本表情，给大学生的生活增添了无尽的乐趣。而诙谐性体现在大学生在网络聊天中为了释放自己的心理压力和缓解心理焦虑，往往会采用幽默的语言方式，有时还会相互调侃和讽刺对方，如"菜鸟"（指刚刚上网或接受新事物的新手）、"0-0"（表示戴眼镜的人）等这些词的使用。

　　4.易变性和粗俗性

　　 "对于网络语言，我们可将其视为是网民与社会互动的一种特殊现象的过程。"[5]，它与社会是共变的，有着巨大的自我更新能力。随着社会上一些新事物、新现象以及网民遇到的新问题的出现，网民们紧跟时代的步伐，运用自己的智慧和创造力不断地创生新词新义，例如不明觉厉、累感不爱、DUANG等等。 　　 网络时空的虚拟性和匿名性使得网民在网上交流拥有了更多的自主发言权，在这样一个没有约束的语言环境中，不免会出现低俗化的倾向。其主要表现为脏话、粗话横行。即便是高校的聊天室中，像"靠、鸟、他妈的、草泥马"之类的脏话也屡见不鲜。这些不文明用语渐渐渗透到了现实生活中。除此之外，少数网民在网上发表一些反社会的言论，破坏了良好的网络环境，同时也引发了一系列的道德失范问题。

　　二、网络语言对大学生思想政治教育的影响

　　（一）网络语言对大学生思想政治教育的积极影响

　　1.拓展了大学生的思维创新

　　 我国要应对国际经济、科技、人才竞争和综合国力的挑战，需要推进素质教育。思想政治教育是主战场，以素质教育观念为指导。党的十六大指出："创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力"。[6]创新是现代人才素质的核心，培养人的创新精神是素质教育的重点之一。而大学生对网络语言的创造推动了他们自身创新型思维的发展，同时也激发了创新激情、增强了创新意识。这些来自于大学生的学习和生活灵感创生出的网络语言为大学生的思维创新提供了最为广阔的空间，给大学生的思想政治教育带来了一定的积极影响。

　　2.加快了教育者和受教育者之间的平等互动

　　 网络语言实现了多向交流模式，大学生们可以自由表达内心的想法和各种观点认识，无形中增强了大学生的主体意识和自我意识。这就使得教育者和受教育者之间有了互动，同时也彰显了现代网络思想政治教育个性化的特点。如果教育者恰如其分地将教育内容与网络语言相结合，就可以更好地实现思想政治教育的效果和目标。

　　3.调适大学生的心理焦虑

　　 当代大学生有来自各方面的压力，但有些学生心理承受能力低，不免会出现一些心理疾病，如焦虑、自卑等。如果这些不良情绪没有得到及时地排解，会严重影响大学生的身心健康。而互联网的出现使大学生的情感有了合适的宣泄场所，在聊天中幽默诙谐、低俗反讽等等的多样网络语言成为其排泄不良情绪和烦恼的较好选择。

　　（二）网络语言对大学生思想政治教育的消极影响

　　1.冲击了主流价值观

　　 在经济全球化的国际环境下，一些西方国家借助互联网，趁机传播西方的极端自由主义和个人主义，使得分辨能力和自控能力较弱的大学生群体丢掉了传统文化的精髓如"慎独"、"诚信"、"节俭"，却对网络不健康信息和言语听之信之，出现了诸如拜金主义、享乐主义等不良社会风气，严重阻碍了大学生正确价值观的形成和阻碍思想政治教育核心任务的完成。

　　2.造成了教育者和受教育者的沟通障碍

　　 大学生常用的网络语言与思想政治教育的传统语言差异较大。思想政治教育内容要求严谨性，而网络语言却比较随意，这一特性不利于思想政治教育者了解大学生的思维方式和思想动态。大学生会觉得思政内容空洞乏味，进而对其产生了抵触心理，甚至出现逃课现象。因此要求教育者时刻关注网络语言的发展和网络热点问题，主动把握大学生的思想动态，积极活跃课堂气氛，从而减少沟通障碍。

　　3.制约了大学生的认知发展

　　 大学生们正处于正确三观形成和身心发展的关键时期，他们求新求异的心理需求，促使其对网络语言产生了强烈的兴趣和依赖，借助网络聊天来缓解自己的压力和减轻烦恼，已成为一种生活方式。不过过度依赖网络使得其对现实生活的交流有种不适应。笔者利用假期时间对本校学生做了一个调查，在调查中发现有63.63%的学生会使用不文明用语来发泄情绪。这些不文明的网络语言和不良的信息如"黄色信息"和反社会的言论影响了大学生正确的人生伦理道德观念的形成，也影响了大学生思想政治教育工作的正常进行。

　　三、网络语言对大学生思想政治教育消极影响的原因分析

　　（一）大学生所处的环境因素

　　 首先是学校环境，很多老师对大学生使用的网络语言不是特别了解，调查发现只有个别老师上课会使用一点网络语言，而且学校对网络思想政治教育重视程度也不够。其次在家庭环境中，忙于生计的父母无暇主动关心和了解孩子的网络交流用语，更没有发觉孩子网络交流的迫切需要。最后是社会环境，社会存在一些不良风气，如老人摔倒"扶不起"，黄洋毒害室友在大学生中引发的"感谢室友不杀之恩"，这些对大学生正确的道德意识形成和发展产生了巨大的冲击。

　　（二）教育者与受教育者语言差异因素

　　 传统的思想政治教育语言比较单一枯燥，而网络语言更新换代快，它的易变性、多样性等特点与传统的思想政治教育语言形成了鲜明的对比。教育者在课堂上使用较多的是传统思想政治教育语言，许多学生会觉得单一枯燥，不自觉地产生对思政课的厌恶，造成了教育者和受教育者在课堂上交流减少，这样就形成了双方交流的代沟。

　　（三）大学生自身因素

　　 根据马斯洛的需要层次理论可知人们在满足了较低层次的需要时会希望较高层次需要的满足。处于青年期的大学生们有着求新求异的心理和追求自由的意识，因此做事和考虑问题往往随心所欲，缺乏理智。在面对就业、学习、恋爱、人际交往等压力和问题时，内心充满了焦虑、不安等不良情绪，基于不愿向父母亲诉说心事，他们会选择网上聊天，但是一些大学生会使用过激的、不文明的网络语言来排遣和释放自己的压力，以求实现较高层次需要的满足。

　　四、运用网络语言提升思想政治教育效果的对策

　　（一）巩固主流意识形态的主导地位

　　 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。网络语言的发展要顺应主流价值观的要求，做到积极健康向上。思想政治教育者也要弘扬这种主流意识，潜移默化地影响受教育者的思想，要教育当代大学生坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，从自身做起，以诚信立本，同时要通过榜样的力量来使中华优秀传统得到传承，使网络语言这种意识形态的东西符合上层建筑的要求，从而提升思想政治教育的效果。 　　（二）提高教育者的网络语言能力

　　 由于大学生有着追求个性新颖、新奇另类文化的独特个性和网络语言的方便快捷特性，大学生热衷于追求最新网络流行语，因此，教育者要打破思想政治教育传统语言的束缚，积极主动地了解网络语言，并主动加强与大学生的网络交流，切实体验其在网上的交往活动，如网络聊天、网上学习及娱乐等，及时地掌握大学生的思想和行为的发展变化，更深入地、具体地开展大学生的思想政治工作。

　　 当然，教育者不光要有网络意识，也要有良好的网络语言辨别能力，辩证地使用网络语言来增进思想政治教育的效果。教育者要改变传统的教育模式，与时俱进，将正当的网络语言适时地运用到思想政治教育的课内外教学中，提高受教育者的思政学习兴趣，进而活跃学习气氛，缓解教育主客体之间的交流障碍，增进彼此的距离。

　　（三）提高大学生的网络素养

　　 首先大学生自身要树立良好的网络语言辨别能力，运用学到的马原知识，自觉对网络语言进行道德价值判断，慧眼识别不良的网络用语和传播的不健康的负面信息。其次要有较好的网络语言使用能力，提高自律能力，自觉抵制不文明网络语言和不健康信息的传播，寻找更加合理的释放压力和心理焦虑的方式方法，多与老师、同辈群体沟通或多看些心理疏通的辅导书籍，真正做到规范用语，塑造积极向上的健康网络人格。

　　（四）建立健全网络监管机制

　　 一方面我们要加强网络的法制化建设。高校网络技术管理部门要积极地管理校园网络管理系统，如上网权限管理、IP 地址管理、用户账户管理等，禁止不文明和不道德的网络用语的传播，对于涉及个人隐私的网站和平台，制定严格的法律法规。同时，对造成不良影响和严重后果的网络行为要给予严厉批评教育并进行严肃处理，情节严重的可追究其相关法律责任。

　　 另一方面我们要以良好的道德行为来建设网络语言的绿色环境。网络语言的不正当使用加速了网络上负面信息的传播，对大学生道德规范形成了一定的冲击和威胁，因此必须净化网络语言，把加强网络道德行为建设和大学生良好的道德建设相结合，继承和弘扬中华优秀道德传统。