政治论文：“微时代”对高校思想政治教育环境的影响及对策研究

 　近年来，随着市场经济的发展和改革开放的不断加深，各种新媒体技术的发展和多元文化的影响，使得高校思想政治教育环境更加具有开放性和复杂性。微博、微信、微电影、微小说等新兴媒介迅速席卷大学校园，使高校思想政治教育处于"微时代"环境下。而这种无"微"不至的微生活时代，虽然能够使思想政治教育的渠道和空间得以拓宽，但与此同时，也给传统的高校思想政治教育环境带来了巨大的影响和挑战。为此，在 "微时代"背景下，探讨高校思想政治教育环境的变化，可以帮助大学生认清形势、客观分析并把握"微时代"背景下，思想政治教育环境的发展规律，最终达到使环境为我所用的目的。

　　1 "微时代"：一种高校思想政治教育新环境

　　1.1 "微时代"的兴起构成思想政治教育新环境

　　"微时代"的兴起在不经意间改变了思想政治教育的环境。目前，虽然关于"微时代"是否能够构成思想政治教育的新环境学界仍然存在着争议，但从环境的的内涵以及高校思想政治教育环境的定义来分析，笔者认为，"微时代"已经构成了思想政治教育新环境。

　　一是从环境的内涵来看，环境是相对于一定事物或活动的外部存在，是所有外部相关因素和条件的综合。高校中"微时代"的兴起，相对于高校思想政治教育这一活动而言构成了其外部存在，是其外部的影响因素。众多青年大学生在自觉加入，并成为"微时代"的主力军，使高校大环境逐渐朝着"微"的方向发展，构成了高校新环境。同时，"微时代"融合了高校环境的种种因素和条件，既包括经济环境，包括政治环境和化环境，通过微信、微博等为大学生的思想、情感、资源提供交流平台，从而真正实现了将外部因素进行有机结合，构成了高校思想政治教育新环境。

　　二是从高校思想政治教育环境的定义来看，既包括宏观的大环境，又包括微观的小环境。宏观的大环境是思想政治教育工作者无法改变的、客观存在的环境;而微观的小环境则是教育者通过主观建构能够把握和控制的环境。在"微时代"背景下，教育者可以通过解构"微时代"的内涵与特征，主动寻找规律性，有效把握和控制其影响，使其为我所用。同时，"微时代"也符合思想政治教育环境不断发展和变化的这一要求。从2010年到现在，微博、微信等以"微"见长的通讯技术、沟通平台也经历了不断发展和完善的过程，从最开始的电脑客户端到如今的手机客户端，它的发展势头、面向群体都在逐步扩大，对于高校大学生的影响程度也逐渐增加，"微时代"的不断发展也体现出高校思想政治教育环境的发展与变化。因此，可以认为"微时代"已经构成了思想政治教育的新环境。

　　1.2 "微时代"作为思想政治教育环境的特点

　　"微时代"的各种"微产品"具有使用便捷、形式多样、传播范围广、传播速度快等特点，使其已逐渐成为大学生分享经历、表达意见和随时交流的媒介和平台。随着"微时代"的兴起，大学生思想政治教育环境呈现出与以往所不同的特点，主要表现在传播内容、话语方式和人际交往三个方面。

　　1.2.1 传播内容两极化

　　"微时代"的开放性与便捷性为人们提供了更为便利、自由地表达话语的平台，这就在一定程度上削弱了传统意见领袖的作用。由于能够自由地表达自己的意见，使得传播的内容出现了两极化的倾向。一方面，传播主流信息，传播内容是积极向上的。如政府官方媒体发布的信息往往是充满正能量、弘扬主旋律的。另一方面，一些组织或个人大肆宣传腐朽和落后的文化以及一些错误的价值观念。由于目前缺少较为严格的审核和制约机制，使得这些言论被大范围传播，带来严重的负面影响，给大学生价值观念的形成带来了严峻的冲击与挑战。 　　1.2.2 方式简洁化

　　"微时代"的内容往往短小精悍。因为微博的内容限定为140字左右，内容简短，不需长篇大论，门槛较低，这就要求发布者要在短短一百多字中抓住重点、且吸人眼球，即它的话语方式表现出简洁化和通俗化的特点。而微博微信的简明化、极致化也使得思想政治教育的话语方式逐渐向通俗易懂、平易近人的方向发展。

　　1.2.3 人际交往圈际化

　　由于微博具有"关注"、"粉丝"的功能、微信具有"朋友圈"的功能，营造出一个特殊的小环境，这个小环境主要包括个体关注的和被关注的人。个体可以自主选择自己喜欢的、想了解的人作为自己的关注对象，持续关注，而对不喜欢的、不想了解的人可以选择自动屏蔽，不关注其发表的言论。这使得每个用户都有自己独有的关注范围、朋友圈，拥有个体化的环境。由此带来的思想政治教育环境也因此呈现出圈际化的特点。

　　2 "微时代"对高校思想政治教育环境的影响与挑战

　　"微时代"的兴起在不知不觉间给高校思想政治教育环境带来了重大的影响与挑战，主要体现在以下三个方面：

　　2.1 "微时代"对环境形态的影响

　　当前社会的大环境发生了变化，环境形态从计划经济到市场经济、从工业社会到信息时代、从一元文化到多元文化、从主体性泯灭到主体性张扬，社会的具体环境发生了巨大改变。"微时代"具有更加开放的沟通途径、方便快捷的交往方式、独立自主的信仰追求，这种高度开放的模式促使高校思想政治教育环境更加主动与开放、宽容与多元。

　　2.2 "微时代"对环境结构的影响

　　思想政治教育环境的结构可以分为层次结构和要素结构。首先，从层次结构来看，"微时代"的兴起使得思想政治教育的层次机构由"同心圆型"向"扁平、辐射型"结构发展。传统思想政治教育环境系统中可分为宏观环境、中观环境和微观环境，这三个层次的环境是相互独立的，好似一个"同心圆"，并且像金字塔一样自上而下地对人产生影响，而随着现代信息技术的不断发展，开放性的环境氛围使得各环境间的独立性削弱，宏观环境可以通过中观环境来影响微观环境，或对微观环境产生直接影响，甚至可以直接对思想政治教育产生影响。从而，在不知不觉间改变了思想政治教育环境的层次结构，使其逐渐向"扁平、辐射型"的结构发展。其次，从要素结构来看，"微时代"的兴起使经济要素的地位不断提升。思想政治教育的要素主要包括经济、政治、文化三个方面。三个要素之间，经济环境是基础，政治环境是关键，文化环境是保证。过去的计划经济时代，政治环境是影响人们的最根本因素。随着现代科技的不断发展、信息潮流的不断完善，人们在经济上取得独立性，经济要素的地位逐渐上升，使得思想政治教育过程中必须更加重视经济要素的变化。

　　2.3 "微时代"对环境功能的影响

　　思想政治教育环境的功能主要包括政治导向功能、经济导向功能和文化导向功能。传统的思想政治教育主要是由学校和相关的职能部门负责，其政治上的导向功能尤为突出。随着"微时代"的兴起，自由、平等、开放的思维方式占据主流地位，使思想政治教育在空间上得以拓展，社会的教育作用更加明显。这种社会化趋势逐渐瓦解了传统思想政治教育环境的政治导向功能，大学生思想政治教育不仅局限于课堂上，微信、微博等新兴的媒介也对大学生思想政治教育产生了一定的影响，思想政治教育环境的文化导向功能逐渐凸显。

　　3 "微时代"高校思想政治教育环境建设的对策研究

　　"微时代"的兴起与发展，使人们思想更加开放、话语权更加自由、信息传播更加便捷，使得思想政治教育环境也更加具有开放性和包容性。同时，也给高校思想政治教育工作带来了一定程度的挑战。如何应对这些挑战，建设高校思想政治教育环境，也成为一项亟待解决的重要课题。为此，笔者认为可以采取以下措施。

　　3.1 将高校思想政治教育环境融入"微时代"

　　高校思想政治教育者应该学习和掌握微博、微信等最新的信息技术，利用新媒体对大学生进行思想政治教育，通过这些新的平台及时了解和掌握大学生的思想动态，积极有效地进行教育和引导，营造出"微时代"下特殊的教育环境。同时，高校思想政治教育工作者要建立自己的舆论阵地，利用高校的官方微博及微信平台及时发布和更新学校的信息和动态，充分发挥"主课堂、主阵地"的作用，以生动、简洁以及贴近生活的语言向大学生传播主流价值观念，构建紧跟时代潮流的思想政治教育新环境。

　　3.2 营造高校思想政治教育"微环境"，培养"微力量"

　　为了适应"微时代"的发展步伐，高校可以与"微时代"相呼应，树立"微教育"理念。同时，在高校思想政治教育工作者、专任教师、学生骨中选取典型案例通过微博、微信等方式传播给更多的高校师生，培养出一大批"微力量"。此外，高校可以举办"微活动"，摆脱传统模式，采取个性的、有计划、有针对性的活动，如"微心愿"。