政治论文：略谈高中政治教师的专业化成长与信息素养提升

 　　1.前言

　　随着我国现代教育技术的快速发展，拓宽了教学的空间，优化了教学过程，从而提高了教学质量，它还可以改变教师的教学观念，创新教学方式。在这种发展形势下，高中政治教师就必须提高自身的信息素养，包括信息意识、知识、技能、道德四方面。据调查，大部分高中政治教师的信息素养处于较低水平，只能制作一些简单的媒体课件，不具备收集和整合信息的能力，信息素养根本无从谈起。因此，要提高教学水平与质量，就必须改变这种现状，培养高中政治教师的信息素养。

　　2.高中政治教师应具备的信息素养

　　2.1信息意识与情感。教师应培养利用信息技术获取信息的意识和获得信息的兴趣，并具有利用现代信息技术为教育发展的愿望。提升教师个人信息素养的前提是培养信息意识与情感，这要求教师的感受力与注意力必须持久而敏锐，能够发掘信息的作用并积极加以利用。

　　2.2信息知识与能力。作为一名现代化社会的高中政治教师，应该对信息学有所了解，能够掌握信息来源和信息工具等方面的知识。对网络相关操作应熟练，学会浏览、搜索以及下载所需的信息，能够利用网络平台展开教育活动。

　　2.3信息论理遇道德。教师在利用现代信息技术时，应遵守道德规范，合理合法利用有价值的信息。对信息有辨别能力，引导学生安全、健康地利用现代信息技术。

　　3.提升高中政治教师素养的必要性

　　3.1教学发展的根本要求。早在上世纪九十年代，我国就提出了科教兴国战略，但在实际运作中却遇到了很多问题与阻碍。高中政治作为高中课程教学必须顺应时代的发展，而教师作为提升高中教育质量的实施者与引导着，必须提高自身的综合素养。目前，我国进入了信息化时代，高中政治教师只有提高信息素养，才能跟上时代步伐，更好地进行政治教学。

　　3.2新课改对高中直至教学的内在要求。高中政治是一门主要以马克思主义观点为核心价值的课程，为了提高学生的思想认知、政治素养，使学生成为一个现代生活中有价值的人。因此，高中政治课程具有思想性、社会性等特点。随着新课改的实施，高中政治教师必须提高自身信息素养，为高中政治教学打造一个全新的环境。

　　3.3教师专业化发展的必然趋势。自我专业化也是高中政治教师应意识到的问题，而信息素养则成为了教师专业化发展中的重要组成部分。一定的信息素养能使教师更容易地实现自我专业化。

　　4.高中政治教师信息素养现状

　　4.1高中政治教师的信息素养有待提高

　　（1）高中政治教师对信息的意识与态度并不强烈，一些教师还认为信息素养是无所谓的。只知道信息技术能够为高中政治教学和自身职业发展带来积极影响，而对于自身应掌握哪方面的技术却不甚明了。这也说明了，高中政治教师还没有对信息素养提起足够的重视。（2）许多高中政治教师对信息技术的应用意识也不是很强，在实际教学中只是偶尔用一下，更缺乏对网络的应用意识，没有终身学习的态度，导致高中政治教师的信息技术使用很低的情况。（3）高中政治教师的信息知识与技能都还非常欠缺，甚至有教师连信息技术的基础知识都没有掌握，计算机的使用以及各部件的操作能力有限，信息获取与利用能力也非常薄弱。（4）少数高中政治教师对信息论理和道德的意识还比较淡薄。

　　4.2高中政治教师的学科信息素养有待提升（1）对于高中政治教师，拥有较高的政治觉悟是很关键且很必要的，但调查研究发现，许多教师在政治觉悟和敏感度问题上多少存在一些瑕疵，没有形成坚不可摧的纯洁性和自觉性，在纷繁杂乱的形势下，很容易被不良思想潮流所影响或诱惑。（2）高中政治教师缺乏应有的信息意识和捕捉信息的能力。（3）一些高中政治教师不能很好地整合信息技术与课程教学，大部分仅限于把课程和多媒体课件进行简单整合的低层次水平。教学实践应用缺乏，深度不够。（4）许多高中政治教师由于自身信息素养与技术水平问题，并不能较好的培养学生的探索意识和创新思维。（5）教师缺乏自觉性的教育反思，从而使教学效率与教学效果受到严重影响。

　　5.高中政治教师信息素养的提升策略

　　对于高中政治教师信息素养低的问题，主要原因在于两方面的因素，第一、客观因素。学校方面对高中政治教师的信息素养的提高有一定的影响，例如应试教育、学校对教师信息素养提高不够重视、设施配置跟不上、没有关于教师应用信息技术的激励政策、对相关技术的培训不到位等；第二、主观因素。高中政治是教师的自身原因影响了信息素养的提升，例如缺乏信息化教育观念、没有掌握信息化教育能力、教学任务繁重，闲暇时间不多、政治教师个人的性格及习惯等。所以，对上述每一个因素应采取相应的针对措施，使高中政治教师自身的信息素养得到提高。

　　5.1营造一个良好的信息化教学环境。为了使高中政治教师的信息素养得到提高，学校应从基本出发，切实地为教师营造一个有利于信息教学的环境氛围，使教师身处于一个现代化信息技术教学环境中。因此，学校应较大在信息化教学设施方面的资金投入，配备好有关的硬件与软件设施，按照国家规定，建造多媒体网络教室，并成立信息技术研讨小组，使高中政治教师在实际教学中能够更直观的将信息技术与政治教学进行有机融合，提高教育资源利用率。在这种环境影响下，教师才能够真正的提高自身的信息素养，加强信息意识，逐渐变成一个拥有较高信息技能的教学人才。

　　5.2强化对高中政治教师信息技术应用的培训工作。学校为高中政治教师营造的良好的信息化教学环境，能够使教师在教学过程中的教学方式被潜移默化，逐渐掌握信息化技术教学，学校还应制定相关的管理与激励规定，使教师之间相互促进、相互竞争，进而在校园中形成一种良好的教学氛围。这样做，不仅能够激发高中政治教师学习信息技术的积极性和主动性，也能够提升教师对信息技术的兴趣。学校还应出台合理的政策，逐步完善制度，使管理更加科学，引导高中政治教师去主动提升自我信息素养，建立激励制度，使教师在良好的环境中完成信息技术的自我养成。学校还应引导教师树立一种"用中学，学中用"、"边用边学，学以致用"之类的观念，定期举办各种研讨会和竞赛活动，有计划地为教师创造尽可能多的培训机会，并鼓励教师积极参加相关信息技术的培训讲堂，从而使高中政治教师在各种信息技术培训中更深层次的提升自身信息素养。