政治论文：应用型本科院校思想政治教育大众化取向

 　一、应用型本科院校需要特色的人才培养方式

　　应用型本科：指以应用型为办学定位的本科院校。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用型本科院校的发展初期，需要有良好的政策和外部环境支持，需要建立理论层面的支撑体系。进入20世纪80年代以后，国际高教界逐渐形成了一股新的潮流，那就是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养。国内的诸多高校近年也纷纷在教育教学改革的探索中注重实践环境的强化，因为人们已越来越清醒的认识到，实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。

　　中国高等教育将发生革命性调整。2014年中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕在演讲中谈到中国教育结构调整和现代职业教育时如此透露。据鲁昕介绍，中国现有近2500所高等院校，改革完成后，将有1600～1700多所学校转向以职业技术教育为核心；同时，在培养模式上，这些高校将淡化学科，强化专业，培养技术技能型人才。调整的重点是1999年大学扩招后"专升本"的600多所地方本科院校。这些地方高校，将逐步转型做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。国务院常务会议已通过"关于加快发展现代职业教育的决定"。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。中国首先将建设一个以就业为导向的现代职业教育体系。从教育模式、教育机制到人才培养模式，均以就业为导向。简单来说，是"学中做、做中学"。其次，建立系统化培养技术技能人才的体系，目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才。

　　二、思想政治教育走向大众化的必然要求

　　（一）我国高校精英化走向大众化要求思想政治教育走向大众化

　　2002年，全国高校在校生总数1600多万，高等教育毛入学率达到15%，标志着我国已经迈入了高等教育大众化的门槛，其后，每年以2%的幅度增长，到2005年在校大学生总数已经超过了2300万人，高等教育的总体规模位居世界第一，高等教育毛入学率提高到21%，实现了高等教育大众化的历史目标。从高校来讲，我国高等教育正处于由精英教育转向大众化教育，由规模扩张走向以质量提升为主要任务的发展阶段。在这样的大背景下，高校思想政治教育遇到许多新的、难以解决的问题。这些问题仅靠传统的思维方法、传统的运作模式、传统的应对举措是难以奏效的，这就必然要求我们在理论上、实践上做出与时俱进、开拓创新的理性思考、科学应对与正确决策。为此，要解决时代在进步、社会在变革、文明在提升、矛盾相交织、问题有凸显的情况下，高校思想政治教育站得高点、看得远点、想得深点、干得好点的问题。

　　伴随着中国高等教育的大众化，思想政治教育作为高等教育的重要内容，也面临着许多机遇和挑战。由于高等教育招生规模扩大，办学层次提升，教学质量提高，内部管理体制特别是人事分配制度改革步伐加快，多种形式办学发展迅速，境外优质教育资源不断进入中国，这样可以提高高校的质量和数量，使入学机会大众化，高层次人才流动国际化，教学手段高科技化，教育终身化，教育投资多元化。随之而来的是未来高等教育市场竞争将更加激烈，教师谋职就业压力增大，高教消费者将进入"买方市场"。精英教育走向大众化教育，为思想政治教育提出了新的要求，面临着从传统的精英化向大众化转变、理论化向实践化转变。

　　（二）应用型人才培养特色要求思想政治教育大众化

　　应用型本科人才培养目标的特殊性，要求其思想政治教育应立足办学实际进行重新审视和科学规划。目前，建设应用型本科高校已成为许多新建地方本科院校选择学校发展定位的基本共识。地方应用型本科高校围绕人才培养模式、学科及专业发展、课程建设、教学体系和教学管理及师资队伍建设等方面进行了卓有成效的探讨和研究。作为高校育人工作的重要组成部分，思想政治教育在应用型本科院校人才培养中发挥着重要作用，但相对来说，对应用型思想政治教育的关注和探讨不够。如何进一步加强地方院校应用型思想政治教育工作，提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，切实通过应用型思想政治教育途径来服务于应用型人才培养目标，是引发我们思考地方应用型本科思想政治教育工作创新与实践的原因所在。因此，对于应用型本科院校人才培养来说，提高思想政治教育的实效性是重要课题，而逐步实现其从精英化走向大众化、从抽象化走向具体化、从理论化走向实践化则是新时期思想政治教育的发展趋势。