政治论文：论思想政治教育理论研究的新范式与新形态

 　一、为何我们需要推动思想政治教育理论研究新范式的形成

　　思想政治教育理论研究范式并不是某个人的或者会某个集体所明确的行为规范，它于相对应的科学领域研究在其发展过程中逐步成型并得到认可，它是一种学术研究领域在对应时期所具有的基本特征的综述，是对于该项学术研究的所具有特征的重要标志。对于从事思想政治教育理论研究相关工作的教育者而言，思想政治教育理论研究范式是其在平常的教学工作与相关研究过程中所需要共同遵守的规范。拥有与时代相适应的思想政治教育理论研究范式对于思想政治教育理论研究这项工作而言极为重要。

　　思想政治教育理论研究范式的确立，对于思想政治教育理论研究而言有着积极的意义，它在标志这思想政治教育成为了一项常规的科学的同时，相应的也能够在一定程度上对这项研究起到促进作用。但是当社会进步发展，很多社会现状也与当初有着很大的区别，将过去的思想政治教育理论研究的范式套用于今自然会有很多地方产生偏差。

　　（一）育功能的偏离。在过去的思想政治教育理论研究中，过于突出了思想政治教育的政治作用，在部分的高校之中将思想政治教育转化成了对于学生的政治教育，这无疑使对思想政治教育的一种错误解读。思想政治教育拥有其丰富的元素。其中不仅仅是政治教育，同时也包含了思想道德教育，心理健康指导和法制观念培养等。仅仅是作为政治教育的存在无疑导致了对于其他方面教育的忽视。这与思想政治教育理论研究所需要达成的目标无疑使相左的。

　　（二）对于学生群体所起作用的忽视。在过去的思想政治教育的研究中一直并不重视作为受教育者的学生群体的主观意识。在传统的教育中，教师是整个教育过程的唯一主体，而学生这一受教育者则被忽视，在教育的模式上则是采取的单向的灌输观念。这种单方面的灌输式教育对于学生的积极性无疑造成了很大的伤害，同时也会进一步的弱化思想政治教育在心理健康教育方面的所起的作用。

　　（三）教育模式的落后。在过去的思想政治教育理论研究范式下，高校的思想政治教育往往才去的是生硬的教学模式，对于学生的个体细节不予考虑，强硬的将思想理念灌输于所有的学生。这种无视学生个体之间差异的教学模式，终究会由于受到个体之间巨大差异的影响而难以达到思想政治教育所预期的效果，可谓是说事倍功半。

　　（四）研究的对象的单一化。在当前的思想政治教育研究中，研究的对象往往仅仅局限于单一的对象，并在莫种意义上忽略了对于其他方面的研究。以个体素质与整体素质为例，当前的思想政治理论研究更加注重于个体的特定素质，而在一定的程度上忽视了对于整体的素质发展提升的研究。这样一种定域式研究对于思想政治教育理论研究的整体发展有着不利的影响。

　　由此我们不难发现推动思想政治教育理论研究新范式形成的工作必须尽快的实施。

　　二、我们所追求的是怎样的思想政治教育理论研究新范式

　　以往的思想政治教育理论研究范式存在着各种各样的问题，寻求一种新范式，以适应社会时代的变化已成为必然，但是我们需要怎样一种新范式，怎样的新范式才能满足需求？

　　（一）更具思考意识。在当今的思想政治理论教育研究中，学术思维的缺失极大的阻碍着该项学术研究的正常发展。在现有的范式中思想政治教育逐渐的脱离了社会现实，丧失了对于学术成果的质疑能力。仅仅是停留于对于过去研究成果的不断重复，并不能推动学术研究的进步。因而我们更应改主张学术思维，对问题以学术的角度，结合思想政治教育的客观事实进行分析；以学者的角度去思索正式教育的相关问题；以不断创新的理念去，探讨思想政治教育理论研究的发展趋势。只有如此才能够达成思想政治教育与社会现实的统一。

　　（二）注重"问题意识"。思想政治教育研究新范式应该注重对于实际问题解决能力的培养，能够对发现新的问题，抓准问题关键，并迅速处理问题。在对于已有问题的探讨以及新问题的研究中思想政治教育理论研究才能够得到进一步的发展。

　　（三）放眼世界。思想政治教育理论研究的新范式需要又有开阔的眼光，拥有世界性。在当今社会整个世界之间的联系变得更为紧密，因而思想政治教育理论研究应当能够拥有普遍性，要能够在复杂多变的世界环境中准确的把握中国的特殊定位，以此来确认其发展方向。同时必须意识到思想文化的融合是一种大势所趋，必须在成人这种趋势的同时明确中国核心的价值体系，以此作为思想融合构成中的重心。

　　三、基于思想政治教育理论研究新范式的新形态

　　随着一个思想政治教育理论研究的新范式的形成，与之相对应的教育理论新形态也将形成，当今思想政治教育理论研究的新形态是与前文所提及的对问题的自主思考，放眼世界的价值理念是相互统一的，我们想要能够拥有问题的自主解决能力就必须走出单一的理论研究，继而投身于实践当中，在这个过程中逐渐掌握问题的解决方法。我们注重思想政治教育理论与实际的结合，而这二者结合的关键正是在于以思想政治教育的理论研究、历史研究、比较研究作为主体支撑对于实际问题的探讨与思考。而推动思想政治教育理论研究对于问题的回应能力的进步和理论实践的统一正是思想政治教育理论研究新形态的关键所在。