政治论文：基于研究生的心理特点创新研究生的思想政治教育方法

 研究生作为我国高等教育最高层次人才，其政治觉悟的高低、思想作风的好坏直接影响着我国教育质量、关系到我国综合国力的提升。因此，做好研究生的思想政治工作在研究生培养过程中是至关重要的。随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生教育体制改革的不断深入，研究生的生源结构日趋复杂，培养类型逐渐增多，研究生思想政治教育所面临的任务也更加艰巨。

　　一、研究生思想政治教育的特殊性及研究生心理特点分析

　　教育部、国家发展改革委、财政部在2013年联合下发的《关于深化研究生教育改革的意见》中明确指出把立德树人作为研究生教育的根本任务，其中"立德"就是指要把研究生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一培养过程中，加强研究生的思想政治教育是极为重要的。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

　　（一）研究生思想政治教育的特殊性

　　与大学生的思想政治教育相比，由于教育目标的差异和所面对受教育者的思想特点的不同，研究生的思想教育有其特殊性和复杂性，可从主客观两方面来分析。

　　从客观方面分析，首先，研究生的在校学习时间和学习方式与本科生有所不同，本科生的学习时间一般为4-5年，大部分时间是采取课堂授课等集中学习的方式完成，其所接受的思想政治教育的过程比较长，内容更为系统、丰富。研究生的在校学习时间一般为2-3年，期间更多的时间是在实验室、研究室跟随导师或独立进行课题研究，学习方式相对分散。这一变化就对思想政治教育提出更高要求，在内容上要求"少而精"，在形式强调"适用、有效"。

　　（二）心理学研究为创新研究生思想政治教育方法提供科学依据

　　"工欲善其事，必先利其器"，要想做好研究生的思想政治教育工作，建立科学合理的教育方法至关重要。心理学为思想政治教育提供了了解人的思想产生及变化规律的钥匙，为明确受教育者的思想特点及其变化规律提供了方法。心理学研究已有近百年的发展史，其在个体差异理论、心理归因理论、心理认知理论、需要层次理论等方面研究已经形成了丰富的理论体系，在研究人的心理现象发生发展规律方面有着丰硕的研究成果。研究生思想政治教育工作的任务是做学生的转化工作，即通过学生的思维而改变其认识、观点、个性倾向性中的世界观、价值观、态度、信念等内容，进而提高他们的认识水平，形成对客观事物的正确认识，培养其良好的个性倾向和心理特征，以顺利完成各项任务的活动。这一的转化过程有一定复杂的心理机制，其实质就是人的心理内容和行为的转化过程。

　　二、基于研究生的心理特点，创新研究生的思想政治教育方法

　　（一）因材施教，强化导师责任，充分发挥导师的育人作用

　　研究生导师在研究生的成长、成才过程中的作用至关重要，对研究生的专业素养和道德品质起着潜移默化的影响。针对研究生在思想政治教育方面存在差异性的特点和其心理存在焦虑、悲观的心理问题，强化导师责任，充分发挥导师的育人作用，因材施教是解决这一问题的有效途径。从心理学的角度来看，调动人们的积极性的方法之一，就是运用"需要"的理论和规律。一般说来，当人产生某种要而又未得到满足时，会产生一种紧张的心理状态。在遇到能满足需要的目标的时候，这种紧张的心理状态就转化为动机。因此，导师可针对所指导研究生的个性特点，在日常沟通和交流中有针对性的对研究生进行专业知识的培养和思想政治教育，将研究生个人的需要同国家的需要、社会需要、人民的需要与相结合，使其个体目标与社会发展方向一致，在科研学习和课题研究中培养研究生正确的人生观、价值观。

　　（二）创新研究生的集体模式，培养研究生的集体主义观念

　　研究生在学期间主要是参与导师的科研活动，实验室、宿舍是他们的学习和生活的主要空间，缺少群体行为和活动是他们产生冷漠与孤僻心理问题的主要原因。针对这一问题，根据研究生群体学习方式以科研训练、课题组讨论为主，结合研究生党员比例较高特点，建立以党员为组长，以实验室、课题组为单位有研究生特点的学习集体，通过集体内部定期活动和与其他集体的交流活动，增进成员间的感情，培养研究生的归属感和集体主义观念。建立实施思想政治教育的"心理基地"，引起研究生感情上的共鸣。