政治论文：在思想政治教学中渗透心理健康教育的方法

 在对教师的培训中，不仅仅要注意知识的传播，更要重视知识能够被有效地吸收，并通过实践得以检验。在思想政治教学中渗透心理健康教育，要采用案例教学、情境教学、讨论教学、实践教学等几种方法，从学习效率、学习效果、应用能力几个方面来要求学习方式。

　　一、采用案例教学，真实地进行心理健康教育

　　思想政治课中并不缺乏事实案例，无论是真实事件，还是拟编的故事都会给人很实实在在的直观感受。对教师培训时，更要采用案例教学的方法来完成心理健康教育。对教师进行培训时，要更加重视对案例的分析，特别是一些优秀教师的事例。以优秀教师的事迹作为例子更具代表性，受培训的教师也能够从这些实际例子中吸取经验，学习他们的优秀品质和精神。对于教师来说，心理健康不仅仅是日常生活和工作的心理状态，还有在教学工作中对学生的教学心态以及对学生心理的把握。所以一些优秀教师的教学案例更能够帮助教师提升教学的心理健康，从而提升教学质量，达到教师培训的目的。另外，可以以身边教师作为榜样，甚至是一个小小的例子都可以用于某种品德的分析。在思想品德课上，可以让教师自己选出某种心理品德的代表老师，让他们发表自己在这个方面的感想，号召其他老师向他学习。

　　二、采用情境教学，生动地进行心理健康教育

　　思想政治课不仅仅对学生来说是枯燥的，对于在教学战场上"身经百战"的老师也是比较无聊的。而心理健康的教育如果只是对理论上进行教育，根本达不到目的，在思想政治教育中也会略显无聊。建议采用情境教学的方法，将一些案例或是例子用情境模拟的方式来对老师进行培训。在营造的气氛中，理解力和接受力都会得到提升，自然学习效果就会更好。例如，培训教师的耐心和毅力，可以假设一个教学情境，学生对某个问题感到困惑，老师进行一遍遍的讲解。这时选择两位老师，分别扮演教师和学生的角色，扮演学生的老师要多提问多种问题，阻止另一个教师的讲解。这样一个模拟教学的情境过程能够培养教师的耐心，至于毅力的培养可以让培训的教师在培训期间写日记和总结，或者是让教师养成一个新的习惯。经过这样的情境假设和日常习惯的培养，思想品德的心理健康教育就能够融入生活，发挥其真正的作用。

　　三、采用讨论的方式，灵活地进行心理健康教育

　　教师在自己的教学领域都会有一定的心得，对于同一个事物也会有不一样的观点，而讨论和接纳本身就是一种优秀的心理品质，能够帮助教师在日常的教学工作中得到更大的提升。在教师的培训课上，可以改变培训教师单方面讲课的形式，针对某一个观点进行讨论。成立讨论小组，每个小组的成员所教的方面可以不同，然后以不同的知识基础来对某种品质进行认知。这样能够从多方面来学习某一品质，甚至能够激发出新的思想。例如，在政治思想教学"健康的竞争精神"时，可以以某个事件作为出发点，让小组成员对人物的所作所为进行点评，谈一下自己的感想，针对这件事情自己会怎么做。甚至可以延伸到如果对学生进行该方面的教学时，教学的重点为什么。通过这样的讨论，教师能够受到不同方面的启发，对其的理解和记忆也就更深。

　　四、采用实践教学，巩固心理健康教育成果

　　在教师培训的思想政治课中可以采用实践教学的方式，来进一步对教师的心理健康进行检验和提升。实践不只是一种检验自我、查找不足的方式，更是一种收获知识、提高能力的途径。教师培训的思想政治课不是很多，但是其影响的意义是深远的，更要拓展到日常的生活中来。例如可以组织老师进行心理品德宣讲活动，每个人针对一篇命题进行演讲。对象可以是本校的师生，也可以去小区进行讲解。除了组织这种大型的活动之外，可以在日常的培训过程中潜移默化一些心理健康知识，把每个知识点都能够或者是尽量在日常生活中进行实践学习。例如积极的生活态度和乐观的心态，可以在思想品德课上看一些幽默的小视频，或者是推荐一些优秀的书籍。然后在生活中对这种品质进行实践，将培训的评价标准变为对日常教学工作和生活的考察，鼓励教师实践这些知识。

　　总之，思想政治教育对于教师来说不仅仅是表面上的一门培训课而已，而是一种对人生和职业的提升。对其的培训要以实践为主，以多样化的教学措施作为辅助，努力提高教师的心理健康品质。让受到培训的教师可以以良好的心理品德作为学生的榜样，以身作则，提高教学成绩、完善教学生涯。