政治论文：浅谈初中政治课与信息技术网络课程相结合研究

 　随着我国教学改革的全面推进，对课堂教学的要求也越来越高，这在一定程度上给学校带来了新的挑战。学科课程与信息技术整合是当前我国教学改革的新视点，它的推行对培养新世纪创新能力和信息素养人才有着极其重要的意义。所以，对于初中政治教师而言，怎样在课堂上通过计算机网络技术来优化教学方法和途径，充分调动学生的积极性和主动性，有效提高课堂教学质量，是当前迫切需要解决的问题。

　　1 将初中政治课与信息技术网络课程相结合的必要性

　　新课改要求，教师在进行课堂教学的过程中，一定要充分发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。但是，从当前我国初中政治课堂教学现状来看，还存在着诸多的问题。大多数教师依然沿用传统的教学模式，即教师在课堂上照本宣科，学生在底下机械记忆，学生无法全身心投入到学习中，课堂教学效率低下。对于初中政治教师而言，将课堂教学与信息技术相结合，是当前教学改革的必然要求，一般来说，主要体现在以下几个方面：①营造良好的教学情境。由于初中政治具有综合性、复杂性以及理论性的特点，学生往往会因为枯燥乏味的知识而丧失学习兴趣，通过多媒体信息技术，可以将课本内容与图片、声音等相结合，给学生营造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，从而有效提高课堂教学效率；②发挥学生主体地位。在传统的政治课堂上，教师是教学的主体，学生长期处于被动学习状态，将政治课与信息技术网络课程相结合，可以充分发挥学生的主体地位，让学生主动接触和学习知识，成为学习真正的主人；③加强师生交流。在信息化的政治课堂上，教师可以进一步加强与学生之间的沟通和交流，了解学生的学习特点和需求，通过多媒体信息技术扩展课本知识，增强学生的知识储备，这不仅可以提高学生的学习能力，还在一定程度上能提高学生的创新能力。

　　2 初中政治课与信息技术网络课程相结合的具体实施方法

　　随着计算机网络技术的不断发展，信息技术在中小学课堂上被广泛地推广和应用，在一定程度上有助于课堂教学效率的提高。但是，对于初中政治教师而言，在课堂上运用信息技术时，一定要遵循政治教学的基本规律，选择贴近学生、贴近生活以及贴近实际的材料，只有这样，才能利用好信息技术，从而实现提高课堂教学质量的目的。

　　2.1 课堂教学内容的选择性

　　对于初中政治教师而言，在对课堂教学和信息技术进行整合时，一定要充分了解信息技术在这个时代的特点，进行信息节食，避免出现信息污染，也就是要有选择性、有针对性地对信息进行筛选，正确对待信息，不能成为信息的奴隶。由于政治课具有较强的时代性和现代性，所以在进行课堂教学的过程中，要求坚持"与时俱进"，紧跟时代的发展和变化，将学生的学习特点和学习需求作为基本出发点，以信息技术为主要媒介，对课堂教学方案进行优化、调整和组合，推动政治课堂教学信息化的实现。初中政治教师在利用信息技术进行课堂教学时，要将课本上抽象化、复杂化的问题尽量以具体化、简单化的形式呈现在学生面前，比如，通过信息技术，将课本上的内容与声音、图片相结合，创设良好的课堂情境，让学生更直观地了解课本内容，能激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生成为学习真正的主人，这不仅可以有效提高课堂教学效率，还能在一定程度上培养学生的学习能力和思考能力。

　　2.2 课堂教学过程的适时性

　　在初中的政治课堂上，教师在运用信息技术时，一定要充分考虑到学生的实际需求，坚持适度原则，并不是将信息技术完全贯穿于整个课堂，就能明显提高教学效果，应该遵循因材施教的基本原则，掌握好运用信息技术的时间，用得恰到好处。有些政治教师在进行课堂教学的过程中，一堂课从头到尾都运用多媒体课件，视频播放完全替代教师讲解，教师成为放映员，学生成为观众，这种课堂教学模式，不仅不能提高课堂教学效率，在一定程度上还不利于培养学生的学习能力。所以，对于初中政治教师而言，在运用信息技术进行课堂教学时，一定要将学生的学习特点和实际需求作为基本出发点，制定合适的课堂教学方案。比如，可以按照三个人一组的方式将全班学生分为若干个小组，在学习新课之前，让学生提前预习，并且收集相关的资料，遇到不懂的问题写下来，等到上课时，教师可以让每个小组派一名代表上去讲，等每个小组讲完，教师再去做一个总结，最后利用多媒体课件帮助学生解决问题，这样一来，不仅可以充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的探索求知欲望，提高学生自主学习能力，还能充分发挥信息技术的作用，让学生更直观、全面地了解知识，从而有效提高课堂教学效率。