政治论文：如何提升高中政治教师教学效率

 　怎样才能创设一个良好的教学氛围、优化政治课堂气氛、充分调动起学生的兴趣、并有利于提高教学质量呢？教师的知识水平是保证教学质量的前提条件，这是教师的"硬"功夫，但除此之外的一些"非知识因素"对教学效果的提高也是不可忽视的。这些因素在教学过程中起着熏陶感染、潜移默化的纽带作用。"亲其师"才能"信其道"，只有在政治课堂教学中，充分利用老师的"软"实力，才能增强学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性与主动性。

　　1.语言――丰富多彩

　　政治教师的课堂语言应该有演讲语言的激情、戏剧语言的生动、相声语言的幽默、军事语言的果断。教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务、师生之间进行思想交流和传递知识的主要工具。教学语言在运用时，一定要注意科学性第一，艺术性第二的原则。科学性第一就是首先教学语言要正确、生动地表述科学内容，简明扼要。真实清楚地描述事物的本来面貌，在此基础上归纳总结出完整的科学概念；其次，就是要符合思维的逻辑要求。艺术性就是教学语言的技巧。生动有趣的语言有利于创造一种良好的学习情境和氛围。学生紧张而不拘束，严肃而不失活泼。教师语言要形象、生动、风趣幽默，语气要抑扬顿挫。避免长时间兴奋或抑制，使学生感到疲劳，要让学生在课堂上有张有弛，保持最佳学习心态。如在讲授《政治生活》"民主管理共创幸福生活"这一框时，我了解到大多数学生来自农村，都在谈论近期农村进行换届选举这个热门话题，于是，我针对这一生活现象，设计了这样开场白：村里一切大小事情都由村长一人说了算吗？谈谈你的看法和认识。学生思维马上活跃起来，答案众多，有由支部书记、村长、村委会等等。通过学生讨论探究，教师点评引入课题：村长是村民民主选举产生，在我国实行村民自治，保证村民民主选举，民主决策，是基层民主的重要形式。村委会是个什么样组织？村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的？这一节课我们共同合作探究这个问题，上述问题设计，激活了学生生活经验，增强了课堂教学气氛。同时还可以用乡土案例，增强学生主体参与意识，因为乡土知识发生在本乡本土，有的学生亲身经历或耳闻目睹，在时空上贴近学生，并与学生的生活经验紧密相联，在教学中加以运用，往往会引起学生的无意注意，并诱发好奇心，激起求知欲，感悟到生活处处有活例，培养了理论联系实际能力。因此，课堂上丰富多彩生动形象的语言，会让教师的"讲"与学生的"听"协调，达到最佳的效果。一堂完整的政治课，不是要面面俱到，而是既要有"浓墨重彩"，也要有"轻描淡写"。从而重点突出，有详有略，有"血"有"肉"也有"骨头"。

　　2.声音――悦耳动听

　　声音也是影响授课效果的重要因素。教师讲课时平铺直叙、有气无力、毫无生气或口齿不清、声音微弱，无疑会让学生听得云里雾里、昏昏欲睡，犹如在听"催眠曲"。反之，讲课时教师声音饱满、洪亮、铿锵有力且吐字清晰，能感染学生的情绪，就能使他们始终保持听课的激情。笔者认为，教师的讲课声音应具有激发性和感染力，要能点燃学生的情感之火，要在丰富多彩的内容、环环入扣的铺陈、抑扬顿挫的语调、富于变化的语气、引人入胜的语境上下工夫。悦耳动听的声音指教师讲话的优美的语调、适宜的音量、适当的节奏和语速。这在吸引学生注意力方面具有显著效果，可使教师的讲解、叙述具有戏剧性或使重点突出，能把深奥的道理形象化，抽象的问题具体化，复杂的东西简单化，使学生身临其境。悦耳动听的声音不仅可以活跃课堂气氛，还能使学生对某一个问题记忆深刻。例如在"市场配置资源"的教学中，可以播放付笛生和任静演唱、黄圣依和李元主演的MTV《爱到春潮滚滚来》（该MTV山美水美人美歌美）。通过在学生认知水平之内的视频展示，，使文本更栩栩如生，使学生受到启迪。根据高中学生的特点，教师可增加一些理性分析的份量：（1）全班分组建立模拟公司；（2）设计开发方案参与MTV展示地区竞标，开发什么产品及理由？（3）开发产品市场价格下跌时怎么办？让学生在感知多媒体视频的基础上感知市场调节有许多优越性（市场通过价格、供求、竞争调节人、财、物在全社会的配置）的道理，使学生的知识产生一个从感性认识到理性认识的转变。总之，教学中，重要处，适当提高音量，促进注意；关键处，稍作停顿，以利消化；困难处，讨论交流，思维碰撞，产生智慧火花；抽象处，修辞语言，增强直观……

　　3.仪表――端庄大方

　　仪表，指的是人的外表，包括衣着、发式、举止、姿态等。虽然说"人不可貌相"，但以貌取人的事例并不鲜见。外在形象能否给学生留下深刻的印象，是决定一个教师课堂教学成功与否的关键。事实证明，一个穿着整洁、大方，举止稳重、端庄的教师，会给人一种美，一种文质彬彬、高雅可敬的感觉，使人在心理上产生敬重，产生接受和乐意与他（她）相处的情感。反之，一个"不修边幅"的教师，就给学生一种懒散之感。那种不看场合，穿背心、拖鞋进教室的，更是有失斯文，有失体统，学生就不愿意走近他（她）。"爱屋及乌"，这样的教师上的课，学生自然也不爱听。一个优秀的老师是不会把生活中的不如意带到他的课堂上的。学高为师，身正为范。在学生面前，他永远是一个学识渊博、文采飞扬、感情丰富、性格开朗、意志顽强的长者、朋友！

　　4.板书――新颖美观

　　板书是教学表达的重要形式之一，是教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以简洁的文字、符号或形象的图表传递教学信息的教学行为方式，也是每位教师必须掌握的一项基本教学技能。板书是教学的主线索，是教学的程序，是教学的逻辑。精心设计的板书具有体现教师教学方法、设计思想的作用，对于学生而言，教师板书的过程就是让学生观察、思考、分析、理解和消化教学内容的过程，也是教师引导学生发展认知能力的过程。因此，教师的板书要做到：工整清楚、层次分明、井井有条、重点突出，使整个版面布置得体，一目了然，给人一种干净利索之感。新颖美观的板书设计往往能吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和记忆，给学生带来赏心悦目的感觉。一次成功的板书好似一幅美妙的美术作品，在传授给学生知识的同时，不亚于给学生上了一堂现实的"美育"课。有助于培养学生的学习方法、提高学生的逻辑思维能力。