论文写作指导：浅谈影响英语写作连贯性的要素

 英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。写作有助于学习者检验语法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到语言写作的目的。在写作中，为了使自己的语言表达能得到意向读者的理解，除了使用准确的词汇和句型结构外，如何构建写作的连贯性起着至关重要的作用。所谓"连贯"指的是语篇因素之间以及语篇因素与超语篇因素之间的相关关系的总和。纵观英语写作现状，结构松散，缺乏连贯性，无法形成一个表达整体意义的语篇，本文旨在通过分析影响英语写作连贯性的要素，找到提高英语写作的方法。
　　一、母语思维对英语写作连贯性的影响
　　思维方式是沟通文化与语言的桥梁。思维方式体现于文化的各个层面，思维方式的差异会造成文化差异，而文化的不同又会导致思维方式的不同。英语思维重形合，汉语思维重意合，这种思维的不同直接影响了学习者在写作时对词汇、时态、语态、句式的选择，进而影响了篇章的连贯性。在英语写作中，学习者在思考写作内容和组织句子结构时，都会使用母语思维，而且经常是无意识的；在学生的认识中，母语思维是不可取的，他们会有意识地避免它，尤其是低年级学生由于英语程度有限，被迫动用母语思维。英语学习者进行英语写作的过程中，受到汉语语篇思维的影响，很少用连接词或连词误用，造成篇章内衔接不自然，思维跳跃性强等现象。
　　二、英语基础对英语写作连贯性的影响
　　所谓英语基础，指的是一个人对英语词汇、语法、句式等的掌握程度以及语言输出量的大小。英语基础好的，即词汇量大、能正确使用英语语法和句式的人的写作连贯性自然要比基础差的好些，这是毋庸置疑的。
　　三、提高英语写作连贯性的对策研究
　　英语教学是跨文化、跨思维的教学，受到母语思维的影响，不论是教还是学都是两种文化交融碰撞的过程。因此，英语教授者与学习者要想写好英语文章，除了努力加大词汇量，熟悉英语语法、句式外，更要在教与学中消除或减弱母语思维的负面影响。
　　1.教师层面
　　（1）教师的专业素养、教学水平直接影响着学生接受知识的程度。教师应不断加强自己的专业素质，多阅读、多了解、多学习英语国家文化，不断培养自己的英语思维方式，尽量使自己的英语专业、地道。
　　（2）营造良好英语思维的和谐课堂环境，激活学生的英语学习思维。如，坚持用英语上课，坚持与学生用英语交流，挖掘教材的情趣，多向学生讲述英语国家文化，运用多种教学方法，激发学生学习的内在动力。
　　（3）加强对学生写作连贯性的技巧指导和训练。比如，让学生多接触一些原汁原味的文章，让学生先去模仿；指导学生正确使用连词，运用修辞等。
　　2.学习者层面
　　学习者要想写一篇连贯性好的文章，就必须不断克服母语思维的负面影响，不断加大自己的词汇量、正确选择词汇、语法和句式结构，不断提高自己的英语水平。
　　（1）增加词汇量，夯实英语写作基础。在学习英语时，同学们不仅要记英语单词的汉语意思，还要记它的词性、用法和搭配，比较英汉两种语言的不同，并在语境中熟悉和运用新的词汇，减少篇章的语法、语义和语用的连贯错误。
　　（2）多接触原汁原味的语句，增加语言输入，在写作中模仿运用，这是提高英语写作水平的有效途径。
　　（3）多接触英语国家的文化，积极参与英语环境，培养跨文化意识，培养自己的英语思维。多读英语原著，多看英语电影，抓住机会，多与以英语为母语的人交流，培养语感，丰富知识，积累写作素材，避免写作时的内容空洞，从而减少母语的干扰。
　　（4）熟练掌握连词的用法，在英语写作中，正确使用连词是使语篇连贯的最明显的标志。
　　总之，英语写作是语言输出的一种方式，是检验英语学习者语言习惯的重要手段。而且英语的教与学是两种文化的碰撞交融过程，因此，教师与学习者都需要不断培养自己的英语思维，不断提高自己的英语基础，来克服母语思维的影响，进而不断提高自己的写作水平。