- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
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新的数学课程标准关注学生的全面发展,强调培养学生的应用意识。数学应用题是中学阶段体现数学应用性非常典型的内容,是学生了解数学应用的一个窗口,是目前学生应用意识和能力的一个重要方面。教师应利用现代信息技术,设计优良的交互式课件,积极创设良好的教学环境,培养学生各种学习技能,发挥数学应用问题教学的教育功能。
一、交互式课件的含义
交互式课件从本质上来说是课件,由于一切课件都是为了辅助教学和促进教学而设计、开发的,所以交互式课件的交互必须体现出教学交互的规律和特征。教学交互是指教学过程中各要素间的信息交流,其中不仅包括师生间和生生间的直接交流,也包括借助中介进行的交流,"人"与"人"之间的交互是本质。此外,交互不仅是交互式课件所提供的工具和环境,还是学习者进行学习不可缺少的一部分。
二、交互式课件在数学教学中的应用
几何问题:
例.已知四边形ABCD是( ),E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点,求证四边形EFGH是( ),题中括号是小明在抄题时不小心被墨水污染的,已无法看清,请你在污染处填上合理的内容,并画图证明。
三、交互式课件在应用题教学中的积极作用
1.利用交互式课件提高和激发学生的学习兴趣及求知欲
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。中学生都比较喜欢新鲜事物,注意力持续时间短,往往会影响课堂教学效果。数学应用题的交互式课件教学可以利用各种教具、幻灯等,能激发学生的学习兴趣,彻底改变"填鸭式"的教学模式。同时,交互式课件也有利于创设学习情境,激发学生求知欲。例如,学生在初学几何应用题知识的时候常有畏难情绪,如果在几何应用题教学中引进几何画板,可在不断变化的几何图形中研究不变的几何规律,可激发学生的求知欲,便于学生抓住数学问题的本质。
2.利用交互式课件,引导学生主动参与
交互式课件可充分调动学生的各种感官,主动参与学习过程,改变了过去学生当观众的局面。例如,教师在课前制作几何画板的交互式课件,上课时,让学生也动手参与其中,同时将结果用其他交互式课件如PowerPoint展示出来。这样就拓展了学生的思路,数学思维的目的性和程序性也大大增强,进而增加了学生通过自主的、积极主动的数学思维而成功地建构数学模型、解决数学问题的可能性,也有助于激发其学习积极性。
3.运用交互式课件,突破教学难点,促进学生理解数学知识
应用交互式课件教学,可将静止不变的图形符号转变为不断运动的活动场景,为学生提供丰富的感知材料,有助于学生突破应用题学习中的难点,顺利解决应用题。
交互式课件作为一种现代教学手段,其独特的功能确实给传统的数学应用题教学带来了一定的冲击,同时,它也是提高课堂教学效率的重要手段。教学中教师应运用交互式课件的适时辅助,创设丰富的情境,发挥最佳效应,从而激发学生主动学习,主动获取知识,不断提高学习能力。
责编:杨盛昌
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