论文写作指导：音乐——学生写作素材的朋友

 写作是一个人在学习和生活中不可缺少的基本技能，中学阶段则是学习和掌握这种技能的黄金时期。因此，语文教师应努力改革作文教学，重视培养和提高学生的写作能力，通过科学而系统的训练，使学生学会作文，自写作文。但是，长期以来，作文难的问题一直困扰着语文教师和学生，教师为学生的作文过于简单和缺少文采而烦恼，学生为胸中无物和笔下无言而苦恼。究其原因，主要是学生可写的素材太少了，不知该写什么，或对所写的内容不感兴趣，或者只是一贯的背诵，学生的畏难情绪更加严重，这些都是作文提高缓慢的重要原因。
　　写作的源头活水在哪里？我们说，它就在生活中，在阅读里。观察生活、体验生活、思考生活，就能让作文充满真与情；多读书、读好书、会读书，就能使作文词句畅达，妙语连珠。从某种意义上来讲，巧取作文材料是作文成功的条件。而音乐对人的性情有着陶冶、感化的作用。恰当的旋律引起人们的欢娱感或者悲伤感，令人振奋或者令人如痴如醉，能够调节人们生活、工作、思维的节奏，可以提高这些人处理事务和学习的效率。把音乐中的歌词转为作文材料，就成为一件既简单又方便的事。
　　一、勤写日记，奠定基础，化音乐为动力
　　《课程标准》指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"
　　学生的日记一般带有自传性质，写的往往是"私事"，因此，学生自己的故事和心路历程是应该高度重视的素材来源。拖着一身疲惫的心思回到家中，面对繁杂的作业，更多的学生只能是反抗，而不是喜悦地接受。鉴于这一点，在作文教学的第一步，我不喜欢布置一些硬性的命题作文让学生在规定的时间内完成，而是引导他们坚持写日记。我们知道，随着物质水平的提高，许多学生写日记的习惯，通常是边听歌边写日记，只言片语中，总能把听到的歌词套在日记里。这也充分说明向自己的日记要素材是重要的方法之一。引导学生问自己要素材，要从外到内、从低层次向高层次发展，先问自己做过的事，后问自己做那件事时的心理变化。作文训练的设计应该具有开放性，让学生有自主选择的权利。所以我刚开始的命题、立意、选材全任学生自行处理，让学生大胆地写自己熟悉的事，说自己心里的话，这样就能把文章写得动情、感人，在文体方面，应不限体裁，记叙文、书信、日记等，甚至于随感、杂文，尽可能各展所长，"百花齐放"。记得初一时，让学生写自我介绍，有一个学生就这么写："当我还是一个懵懂的女孩，遇到爱，不懂爱，从过去，到现在，也离开……"（歌曲《挥着翅膀的女孩》）学生不是从自己的家庭背景写起，让我们看到一种耳目一新的感觉。到了初二，一次期中考作文题目为《成长路上， 牵着我的手》，许多学生的思路渐渐宽了，这道半命题作文中，如果是写父母亲的文章，很多同学用到"春去秋来你的爱已无声，把爱全给了我把世界给了我，从此不知你心中苦与乐"（歌曲《懂你》）来当作文的题记，有写平凡的父亲，也有写伟大的母亲，不再是"谁言寸草心，报得三春晖"这样千篇一律的言词，有一个同学甚至把标题的" "化作一种抽象的事物，如"奋斗""挫折"等，"每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤，也不闪泪光，这就是我，在茫茫人海中，一个微不足道却独一无二的我，历经重重困难，却能勇往直前。"（歌曲《隐形的翅膀》）"我手写我口""我手写我心"通地日记式的训练，学生真正把自已的日记当作作文的素材，塑造自我，阐述人生。