论文写作指导：谈诗歌教学对高中生写作能力的影响

 写作是学生运用自己的智慧语言描绘美丽梦想、表述心灵感悟、倾诉真情实感的重要形式。写作能力主要包括感受能力、语言思维能力、情感审美能力等。高中作文教学应该紧紧围绕这一目标，帮助学生拓展这些基本能力，为写作奠定基础。
　　"读诗使人灵秀。"2009年，我开始在作文教学中尝试着引入诗教，渴望给学生一颗诗心，让作文写得像诗一样优美、凝练，一样充满感情，富有创造力和想象力。三年的实践使我惊喜，令我感叹：诗教--能有效地促进学生写作能力的提高!
　　一、激发兴趣，陶冶情操
　　学生通过诗歌抒写他们的生活和经验，表达他们自己真实的情感和心声，内容生动活泼，极具情趣。那浪漫的天真，诙谐的幽默，既荡漾着情感的波澜，更闪烁着智慧的灵光。学生感受到诗歌的趣味，就有了对美的追求，有了对生活的热爱，有了亲近文学的心理倾向。
　　诗歌是爱的产物，好的诗歌总是鼓舞人向上。学生读到美好的诗篇，便会唤起心中的爱。他们会更加热爱生活，并立志去创造美好的生活。诗歌是心灵的火花，读诗使学生的心灵博大、美好。
　　二、阅读体验，增强承受能力
　　良好、深刻的感受能力是写好文章的第一要义。一个掌握了足够词汇量的学生也许能够写出精彩的句子和段落，但是只有学会感受的学生才能写出有真情实感的好文章。
　　那种不关心学生生活实际，不考虑学生心理发展规律，片面要求他们写套话作文的教学手段扼杀了学生学习表达的兴趣，抑制了他们观察、感受能力的提高。怎样才能培养学生的观察、感受能力呢？我们知道，鉴赏诗歌是一个心灵感悟的过程，在引领学生进入诗的意境感受诗的美妙中，诗人那明亮的眼睛，灵敏的感觉，真切的情感，深刻的思考……都将使学生的感受能力、观察能力和思考能力得到重新建构、优化升级。
　　三、培养语感，提高语言素养
　　语言是需要锤炼的。诗歌的语言锤炼是最讲究的，是最优美的语言，它高度凝练，富有韵律节奏感，极有抒情性和意蕴美。
　　鉴赏一首诗，需通过诵读、品味、想象，刺激各感官的参与，进而唤起内心的视象，把文字转化为视觉形象，经过读者的再创造，从而达到在新的广度和深度把握语言具象。这对于训练学生语感，提高语言素养很有好处。鉴赏诗歌，学生能学到声韵节律，精练简约的表达形式。鉴赏诗歌，使学生学到诗歌独有的感情抒发的方式，学生一旦能运用到其他文体的写作中，文章一定会写得很美，充满诗意。
　　四、开拓写作思路，提高想象能力
　　想象是一种特殊的思维活动，是在原有形象的基础上创造出新形象的一种思维活动。想象力非常重要，可以说没有想象就没有文章。有些学生的习作内容贫乏，写法单调，思路狭隘闭塞，其原因之一就在于缺乏联想和想象。
　　诗是美的发现，是想象的产物。在鉴赏中，学生对诗歌的用词造句遣章反复咀嚼品味，脑海中就会产生与之相对应的栩栩如生的意象，就会体会出那"只可意会、不可言传"的意蕴。