论文写作指导：《文心雕龙》对现代写作教学的指导及运用价值研究

 一、《文心雕龙》"道、学、术三位一体的写作之道" 
　　《文心雕龙》作为我国古代一部系统的写作学理论著作，放在今天，从其对现代写作教学的指导价值上看，无疑是一部文学理论著作。《文心雕龙》的出发点和立足点皆在创作实际，它集大家之所成，吸收了此前丰富的中国写作思想资源，实事求是地反映了中国独有的写作理念，勾勒出了"道学术"三位一体的写作之道。"道"即是基本原理，"学"即是基础理论，"术"即是操作理论。《文心雕龙》作为刘勰精神产品的载体存在，则是"道"中有"学"，"学"中有"道"，"道"中有"术"，"术"中有"道"的层递循环状态。《文心雕龙》的写作之道对于现代写作诸多方面的建设，仍具有极其深远的指导意义。 
　　二、《文心雕龙》写作之道对现代写作教学的指导及运用价值研究背景意义 
　　现代写作教学作为培养各色人才写作能力甚至文学素养的综合训练的主要途径之一，不得不说，发挥着不可磨灭的作用，尤其在培养学生的写作能力上有着突出的贡献。然而，现代写作教学在实际操作中，却存在着种种问题。尤其在现代语文教学中，写作教学仍然是最薄弱的环节。鉴于此，为了更好地弥补现代写作教学存在的不足，我们首要的任务应当是从我国古代文论宝库中汲取养分，借鉴传统的理论成果。尤其对《文心雕龙》中的写作之道，古为今用，不失为可取之道。这样，我们就要分析古今皆为传颂的《文心雕龙》写作之道对于现代写作教学指导研究的背景意义。 
　　1.现代写作以各种语言文字的综合运用对各种不同事物进行不同的表达和交流，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的一个思维过程，是表达内心思想的一种直观的精神活动。然而，现代写作教学一直面临着尴尬的生存困境：一方面高呼现代写作教学的重要性，另一方面现代写作教学缺乏必要的学术基础。这样的结果导致学生写作缺乏应有的根基，缺少学科性的理论支撑，在实际运用过程中就会丧失根本的写作原理。从客观上说，现代写作得以推广，在一定程度上有赖于它作为实用之"术"的性质，但从基础与应用的关系来看，先有基础后有应用，即"学"是"术"的基础，"学"是写作学理论研究的核心内容。 
　　2.对于现代写作教学而言，写作课既不是纯学科，又不是纯术科，它是理论和实践结合相当紧密的边缘学科，是我们应该具备的基本知识。我们不应该偏激、孤立地认为学科就是理论的，术科就是实践的。因此，要强调的是："术"是技术及艺术的操作技能和技巧。"术科"是在"学"理和"道"理的基础上所构建的将演绎技能和技巧的理论与实践相结合的学术过程。从这个意义上讲，写作学界根本就不应该存在所谓纯学科、纯术科之说，这便是自然科学也好、社会科学也好，"科学"都为"学术"存在的终极意义。 
　　三、《文心雕龙》对现代写作教学的指导及运用价值研究 
　　在《文心雕龙》写作之道中，"道"就是规律，首先意味着现代写作教学必须遵守"道"所具备的生存法则。其次意味着必须以"道"为出发点，在"道"的基础上，发挥人的主观能动性，充分展现现代写作教学特有的创造力。现代写作学作为一项"工程建设"，我们必须把"写作"这一行为过程中的写作主体、写作客体、写作载体体视为一个整体，从宏观上给其定"性"定。无论是从写作主体还是从写作客体上来看，现代写作教学本身都应该具备一种独特的写作原理，也就是所谓的"道"应遵循的准则。 
　　总的来说，《文心雕龙》对现代写作教学的指导及价值研究主要包括以下几个方面。 
　　1.现代写作教学以学生为本，全面培养学生的素养。这是从写作人自身修养的角度探讨写作教学的人文意义的。现代写作教学所要达到的目的应该是一种能力与素质的培养。而不是纯粹的写作格式与文体的训练和运用。现代写作教学应该由传统的"以文为本"转为"以人为本"，即由传统的重书本、文体知识的传播转向重理解、实践、学生能力。尤其要注重对学生写作思维能力、观察能力、想象力的培养。现代写作教学是一种素质教育，是深化教育改革全面推进素质教育的一个重要组成部分。在教学过程中，教育者应该引导学生按照刘勰提出的"积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞"等四方面要求，全面提高自己的写作素养。 
　　2.写作教学以培养学生独特的创作构思为主要基点。这是从写作思维的培养角度探讨现代写作教学效果的主渠道。在写作教学中，写作的艺术构思对学生写作的完成的效率具有重大的影响，在某种程度上，一个独特的写作艺术构思决定了一篇写作所花费的时间及写作的质量。因此，在教学过程中，教育者要做一个引路人，引导学生尝试各种不同的创作构思，从而大胆发挥想象力，拓展思维空间，不但为培养写作能力做良好的铺垫，更是形成良好的写作观的主要途径。因此，创作构思就成了写作者在经历生活感受和创作激情后，进入创作过程的关键阶段。孕育艺术形象，明确文章的主题，开掘文章的题材，规划文章的蓝图，选择恰当的艺术表现方法等，都是这个阶段要解决的问题。创作的效果，往往在这个阶段中显现了出来，创作构思的影响力也凸显了出来。凡"操千曲而后晓声，观千剑而后识器"，就能"思接千载""视通千里""吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色"。说的正是在现代写作中应该从千变万化的生活中汲取各种不同的新鲜养分，不断寻找新的内容与物质，集大家之所成，广泛收集不同寻常的事物，激发不同层面的灵感，为创作构思奠定良好的基础，从而为写作注入新血液、新生命。 
　　3.写作教学重在加强学生写作语言的训练。这是从最基本的交流工具的角度分析现代写作教学对大众影响的表现力的。语言是人类最主要的交际工具。它同思维有密切的联系，是人类表达思想的手段，也是人类社会最基本的信息载体。刘勰认为："文字乃言语之体，而文章乃宅宇也。"这是说语言文字是文章的基本因素，不论多么深刻的主题、精当的材料、巧妙的结构，最终都要通过语言体现出来、表达出来。因此，在教学过程中，教育者应注重学生的语言素养的训练。首先，教育者应让学生懂得文章真情的抒发可以通过用词、造句、语气等修辞手段表达出来，并且懂得，抒发真情感是创作本身应具备的特质。其次，教育者应要求学生下苦工夫博学、博见，积累语言，克服词汇贫乏的缺点。 
　　综上所述，《文心雕龙》对现代写作教学的指导及运用价值研究无疑具有深远的意义，无论是从理论上，还是在实践中，《文心雕龙》的创作理论及其"道、学、术"三位一体的写作之道都具有重大意义。