论文写作指导：新课改下高考英语写作复习与训练方法探讨

 在英语学习过程中，英文写作不仅有利于培养学生用英语进行思维的能力，同时也能够提高学生综合运用英语进行交际的能力，还有利于培养学生收集和处理信息的能力，达到英语新课标所提出的要求和教学目标。教师在教学中，应注重学生英语写作能力的培养，加强学生的写作练习，为高考奠定坚实的基础。 
　　 
　　一．高考英语写作中存在的问题 
　　 
　　由于缺乏语言环境，很多考生无法正确区分英语语法与汉语语法，从而影响其写作水平。存在的问题主要表现为以下几个方面： 
　　1.受汉语影响严重 
　　学生因受母语的影响，写不出地道的英文，经常出现一些语序不当的句子，形成了很多畸形的、混含的表达，相当一部分考生在作文里出现了太多的中式英语。因此教师在教学中必须注重创设良好的语言环境，帮助学生摆脱汉语对英语学习的影响，让学生学到地道的英文，从而提高学生的英文写作水平。 
　　2．语法错误 
　　高考考生在写作时常会出现一些单复数错误、词性使用不当、时态和语态错误等问题，严重影响了作文的得分。例如：考生在写"A typical family nowadays consists of three or four members."这句话时，往往因语态错误而写成"A typical family nowadays is consisted of three or four members."由此可见，在高考英语写作中，考生的语法错误比较严重，因此教师在教学过程中应注重基础语法的巩固练习。 
　　3.写作内容缺乏真实性，更缺乏新意。 
　　考生的写作内容脱离生活实际，同时还缺少真实性。这是由于在日常教学中，教师注重理论知识的讲解，而忽视了实践训练。一些学生在平时写作练习时，因写作动机不明确而导致写作内容混乱。然而教师在对学生作文进行评价时，忽视学生写作的过程，不注意逻辑思维与创新思维的培养，使学生所写出来的内容往往比较老套，同时缺乏新意。 
　　 
　　二．提高学生高考英语写作能力的途径 
　　 
　　提高学生高考英语写作能力，主要有以下几方面的途径： 
　　1.强化词汇积累 
　　词汇是语言的基本构成单位，因此，学生要想真正提高英语写作水平，就必须加强词汇积累。首先，学生应熟记单词的写法、词性及正确用法，以便在写作时能够准确使用，避免因使用不当而影响作文质量。其次，应依据学生自身的英语水平，确切地制定出由易到难的学习计划，使其能够按照相应的步骤，有计划地强化自己词汇的积累量。最后，学生在强化词汇积累的过程中，还应对所学单词进行词性变化和用法的扩充。这样，不仅能扩大学生的词汇量，同时还能使学生准确掌握该词的正确用法。 
　　2.阅读优秀范文，提高英语写作表达能力 
　　学生往往因学习压力大，学习任务繁重而无法阅读大量的优秀范文，导致学生在写作时，作文内容不连贯，语句不通顺，在高考中，由于写作不利而失分的学生不在少数。因此，在英语写作教学过程中，除了基础知识的积累外，还应注重英语写作表达能力的培养。而在培养的过程中，首先，学生应通过大量的范文阅读，学习文中的表达思维，同时将其灵活运用到自己的文章中。其次，在阅读的过程中还能提高学生的逻辑思维能力，使学生在写作时能够思路清晰。最后，通过大量的阅读，还能在一定程度上开阔学生的视野，积累写作素材。 
　　3.加强写作练习 
　　学生要克服母语对英语写作的影响，就必须加强一系列中文、英文思维方式的转换训练，并对国外文化进行一定的了解。由此，教师可从单词涵义入手，让学生进行词义辨析练习；或是创设语境，要求学生在语境中准确用词，教师也可以要求学生在一定的时间内完成设定的写作内容，或是让学生选择自己想写的话题，充分发挥学生的积极性、想象力和创造性，把握文章的结构，准确阐述文章大意。