论文写作指导：浅谈农村初中作文教学

 在语文教学过程中，我们发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，难以下笔，经问卷了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，胡编乱造的多；2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体；3、对周围事物没有留心观察；4、缺乏想象力；5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
　　 一、激发学生写作兴趣
　　 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执著的追求。爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"我国古代教育家孔子也说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"那么如何激发学生的写作兴趣呢？
　　 1、让学生写熟悉的内容，以"趣"激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种想把自己想说的意思表达出来的冲动。
　　 2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中要具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点"喝彩"，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得"我也会写"，从"怕写"向"要写""乐写"迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇、段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。
　　 3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章、精彩片断，开展作文竞赛活动等等，使每个学生都有参与和表现的机会。我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
　　 二、以读促写，读写结合
　　 阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生以读促写，提高写作能力，这也是作文教学的基本途径。
　　 1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
　　 我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文，注意对该文的结构和写作方法进行分析，让学生体会到谋篇布局的技巧。