理学论文：解析小学数学课堂中电子白板的应用

 在现代教学形式下，电子白板是新发展起来的一种教学系统，在实践教学中具有非常大的作用，对小学数学的教学发展也具有重要的意义。在小学数学课堂中运用电子白板，不仅能够为教学提供丰富的教学情境，还可以把抽象的知识变得具体形象，实现了由传统的知识灌溉转变为生动活泼的学习。采用电子白板教学还可以活跃课堂氛围，丰富教学内容，拓宽学生的知识面，使小学数学教学取得良好的效果。

　　一、运用电子白板可以很好地培养学生的学习兴趣

　　在小学数学教学中运用电子白板设置相应的教学情境，把各种图像、音频和视频结合起来，有利于调动起学生的各种感官，优化课程导入，改变传统教学的枯燥模式，调动学生的学习积极性，从而让学生在一种轻松愉悦的环境里获得知识，对学习产生浓厚的兴趣。例如在学习比较数字大小时，传统的教学模式比较单调，学生被动地学习，但是，利用电子白板教学，教师就可以很好地创设相应的学习情境，从而对数字大小产生具象的认识。学习之前，教师可以先设置好一副丰收果园的景象，并且问小朋友有没有去过果园，想去美丽的果园品尝美味的水果吗。然后教师就可以把丰收果园的情境显示在电子白板上，可以重点显示出诱人的红苹果，让学生进入优美的视觉画面里。接着教师就可以运用电子白板相应的功能，把树上结的苹果数按照数量大小排列起来，让学生进行比较。这样做简单直观，数量关系一目了然。实践证明，这样的学习效果远比传统意义的学习效果显著得多。

　　二、可以有效地建设数学模型，促进课堂的生成

　　电子白板整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。在小学数学课堂中，教学设计一般都是教师根据相应的教学目标预设出来的，但是在实际教学过程中又会发生很大的变化，这就要求教师根据课堂实际情况来对预设目标进行修正。电子白板教学中，教师可以把各种教学资源，包括文字、图片、动画或课件等，保存到交互电子白板的资源库中，根据课堂上的学情来灵活地随机调用，通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，教学过程随时调控，数学模型的建设也变得更为机动灵活，让重点难点得到有效突破，教学目标也能更好地实现，促进了课堂教学效率的提高。

　　三、有利于学生直观形象地理解数学知识，增加教学的直观性

　　根据学生的身心发展特点，小学数学教学中，学生一般对抽象的知识理解起来比较困难，对直观形象的知识却很容易接受。但是数学本身就是一门抽象科学，特别是其中的一些概念定理十分抽象，在学习时学生很难理解，在教学中运用电子白板技术就可以很好地改善这种情况。例如在学习"角"时，就可以先利用电子白板技术来展示出五角星、钟表、扇子以及红领巾等实物，然后可以让学生在电子白板中把物体的角表示出来，并照着画出来。这样学生自己动手操作，不仅对所学知识产生兴趣，而且还在轻松愉快的环境里对所学知识有清晰的认识，把抽象的概念转换为生活中的具体实物，来建立具体的角的概念。同时通过学生亲自绘画，把原本抽象的角变得很直观形象，这种直观的教学方法也符合学生的身心发展特点，可以促进数学学习和生活实际的结合，能够帮助学生更好地学习和掌握知识。

　　四、有助于拓展学生的视野，拓宽学生学习的知识面

　　在小学数学教学中，教师要充分利用电子白板灵活快捷又方便的特点，在有限的课堂教学时间里让学生尽可能多地掌握知识，拓宽学生的视野和见识，促进学生对知识的迁移能力，提高学习效果。在实践教学中，教师在为学生展示图片时，就可以充分地利用电子白板的功能，创设良好的学习情境，让学生在丰富的素材里展开良好的学习。例如在学习"可能性"一章时，教师可以在电子白板素材库里运用素材，让学生自己来设计游戏，并且可以进行分组验证，在实践中让学生更好地来理解"可能性"的含义，从而来学习相关的概率知识，培养学生创新思维的能力。

　　五、可以很好地实现课堂教学的互动性

　　传统的课件教学一般都是教师的预设性比较强，学生会在教师的教学思维模式带领下进行知识的学习，师生之间的互动性不是很好。电子白板技术为教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，师生之间、生生之间、人机之间的相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充更为便捷，电子白板成为良好的互动平台。教师与学生分享彼此的思考、见解和智慧，交流彼此的情感、观念和理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进。由传统的严格意义上的"教师教"与"学生学"变为"师生互教互学"，使每一个学生树立参与意识、合作意识。

　　在小学数学课堂中采用电子白板进行教学时，应让电子白板服务并服从于教学，选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点，还要积极调动学生学习的主动性，落实学生课堂学习的主体地位，促进学生更好地发展。