论文写作指导：浅谈高考作文复习

 恐怕世界上没有哪一个国家像我们一样重视高考，它被称为"国考"。全民谈高考，重点谈语文，焦点是作文，作文向来是语文学科的重头戏，三分天下有其一。作文的得失在很大程度上决定着语文的成败，也在很大程度上展示着考生的功底。作文如若一着不慎则满盘皆输，教师、考生不可谓不尽心尽力。然而，在复习备考当中，这一块又恰恰是最容易被学生和教师忽视的。在专题复习时，我们可以为五分的默写题而让学生课课过关，可以为八分的诗歌鉴赏题而复习几个星期，却对分值占到整张卷子五分之二的作文置若罔闻，做模拟卷的时候时间不够时被"丢弃"的往往是作文，至多是让学生拟个提纲、写个开头什么的，总觉得作文复习的成效不大，不能起到立竿见影的效果；同时，作文命题、得分的不稳定性也使学生厌烦复习作文。种种因素，使得高考作文一直处于"望天收"的尴尬境地。其实，作文复习不是一块弃之可惜、食之无味的鸡肋，只要复习得法，完全可以在考场中把它烹制成美味大餐，一举获得阅卷老师的青睐。笔者有幸参加了2010、2011年的安徽省高考语文作文阅卷工作，收益颇多，结合教学实际，现不揣冒昧，将作文复习中的一些做法、想法写出来，与各位同仁交流。
　　一、重视审题训练
　　作文的审题是写好作文的第一步，仔细审题，正确立意是作文成功的关键。在现行高考作文题，无非是三种题型：新材料作文，命题或半命题作文和话题作文。在新材料作文和话题作文中，命题者往往会有诸如"对此，你有什么感悟？请就其中的某一点结合自身实际和社会现实写一篇文章"之类的话。考生往往会以为只要是所给材料中引申出来的都行，于是抓住其中的片言只语甚至一个词作为自己作文立意的依据。其实，无论是哪一种作文题型，命题者都有自己的立意标准，符合这个标准，你的作文立意就是准确的或基本准确，就属于一类文或二类文，否则只能属于三类文甚至四类文。而根据高考作文的评分标准，立意准确与否直接影响作文的得分。例如，2010年我省高考作文题考对《吴兴杂诗》蕴含哲理的理解，许多考生在立意上没能抓住诗的后两句来理解或对这两句理解有误，而大谈特谈"奉献""选择""低碳经济"等，导致立意不准确，这其中不乏文笔优美的文章，因立意而失分，令人惋惜。因此，作文的审题立意不可忽视。其实，纵观近年来的高考作文，无论题目怎样变化，命题者对于考生的隐性要求并没有出现根本的变化，即要求考生关注社会、关注人生、关注自我和他人、关注集体、关注历史、关注未来等等。甚至可以这样说，在一定程度上，我们发觉，考试作文都可以体现出这样的一个共同点来，即：要求考生体现出"自我"与"他人"的"以人为本"的关照意识。也就是自我与他人、自我与集体、自我与历史、自我与将来等等。因此，考生一定要弄清题目的内涵和外延。只要做到了这样，写出来的作文，即使不是很有文采，但也可以是有一定深度的文章。
　　二、重视文体训练
　　随着高考的不断改革，对作文的文体要求也越来越松，即所谓"淡化文体"，大多数的高考作文都要求"文体不限",这无疑给了考生更大的发挥空间，也使作文的形式创新有了可能，也更体现了高考的合理性公平性。但"文体不限"不等于不要文体，不分文体，而有些考生在本身缺乏写作功底的情况下，为了追求创新，一味的追求形式，将文章写成说明书、实验报告等，将文章弄得四不象，让人一看就不能产生好感，更不用说得高分了。在高考阅卷中，对四不像或各种胡编乱造的文章扣分是相当严厉的，观察高考作文，如果求稳，记叙文和议论文是考生不得不练的文体。根据经验，容易得到阅卷老师青睐的常用形式有：散文（尤其是余秋雨式的文化散文）、议论文（但不能是干瘪的议论，多是那种夹叙夹议的）、小说（比如故事新编、微型小说等）、记叙文（写出真情，能够唤取普遍共鸣的感情类文章）等。一篇生动的记叙文或规范的议论文都会令考生的作文得分不低。因此，在备考中，特别是高考前夕，让考生写几篇规范的记叙文、议论文，看几篇典范的记叙文、议论文对考生是不无裨益的。