论文写作指导：浅议写作素材的发掘

 考试中，常有些考生由于缺乏写作素材，面对作文题愁眉苦脸，绞尽脑汁也不知从何下笔；或面对一些现成的素材，往往揣摩不透，挖掘不深，结果只能拼凑一些陈词滥调，写出的文章连自己也不知所云。这主要是由于我们平时不注意挖掘写作素材，缺少积累造成的。其实学生的世界丰富多彩，只要引导学生有意识地去发掘写作素材，就一定能写出内容充实的好文章。那么，如何挖掘写作的素材呢？我们不妨从以下几方面入手： 
　　一、学校是发掘题材的"宝地" 
　　作文训练的目的是培养学生观察生活，反映生活的能力。可一说到生活，有些同学可能就会抱怨："我们的生活很单调，没有什么好写的"，或是"可以写的东西都写光了"。诚然，十几岁的年纪，十年左右的读书史，"教室--家"二点一线的空间，生活的时空似乎是单调了些，但是据此就认为一无可写，这实际上是在否定自己生活的价值。法国著名雕塑家罗丹曾说过："生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实只要认真观察，就会发现学校生活绝不是那么单调乏味，而是极其丰富多彩的。要从校园生活中挖掘写作素材，首先必须熟悉掌握学校有关情况，例如学校概况、学校理念、学生社团组织等等。其次要关注校园大事，包括各种会议，比赛，活动。如：运动会，艺术节等。还可以关注师生学习生活，从热门话题入手，例如爱美之心人皆有之，同学们是如何看待美的。或者是大家都痴迷的各种球赛，明星、旅游等等，诸如此类的写作素材很多，只要平时有意识地加以记录，写作时精心剪裁，有价值，高质量的作文就会应运而生。 
　　二、书籍是提取素材的"宝库" 
　　叶圣陶说过："读是吸取，写是倾诉。"倾诉是人们的一种本能活动。阅读和作文训练紧密地结合起来．就能使学生把阅读中获得的知识运用到写作上．因此要写出内容丰富的文章，就必须重视读写结合。 
　　(一)立足教材．学以致用 
　　语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了几年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，它涉及到的是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面；选取的又是各种各样的文学样式，是我们作文教学中最好的蓝本，因此语文书中的许多课文自然就成了我们构思写作内容的素材，开掘创作灵感的源头，例如朱自清的《春》、鲁迅的《孔乙己》、宗璞的《紫藤萝瀑布》、海伦·凯勒《假如给我三天光明》等，这些佳作都成了我们写作挥之不去的"情怀"。 如果能够很好的把握住课文内容，就能为学生以后的写作积累大量的素材。而且即使是以文言文为例，中学所学的古文也有近百篇。其中，绝大多数名篇都蕴含着内涵极其丰富的写作素材，如以"愚公移山"为话题，在讲究科学、效率、求实、反思和创新的今天，或来个"旧事重提"，或唱个"反弹琵琶"，或演一出''讽刺小品"，或编个"荒唐闹剧"，对中学生写作来说，这也并非难于上青天。而课文上孔子、孟子、庄子的名言名句，以及李白、杜甫、苏轼、韩愈等人的众多名诗名篇若能灵活运用到日常写作中，也能使文章增色不少。