论文写作指导：如何提高高职院校学生的应用文写作能力

 摘要：应用文写作能力是职业院校学生必须具备的能力之一，但是由于应用文写作的课程性质及职业院校的学生特点，导致了学生的学习积极性不高，职业院校的应用文写作教学一直都处于很被动的状态中。本文分析了高职院校应用文写作教学面临的问题，结合教学经验,介绍了几种行之有效的教学方法。
　　关键词：职业院校 应用文写作 教学方法
　　
　　步入二十一世际，我们进入了一个新的充满机遇与挑战的时代。二十世纪与二十一世纪之交的中国，高等教育体制正经历着一场缓慢而深刻的革命，传统的普通高等教育的培养目标已经不在适应社会发展的现实需要。新的形式要求高等职业教育是以培养应用性人才为宗旨的教育，注重传授实用性知识及实践训练,注重培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力,即注重提高学生的综合素质,以达到培养创造性人才的目的。但是由于应用文写作的课程性质及职业院校的学生特点，导致了学生的学习积极性不高，职业院校的应用文写作教学一直都处于很被动的状态中。如何加强应用文写作教学呢?笔者在多年的应用文写作教学中进行了一些探索和实践，积累了一些行之有效的教学方法。
　　1、充分利用多媒体、网络资源，提高学生的学习兴趣
　　任何老师都明白兴趣是最好的老师，但兴趣不是与生具有的,而是逐步培养起来的，兴趣是以成功为支柱的。所以教师在教学中应注重培养学生的学习兴趣。教师在应用文教学时可制作多媒体课件，利用多媒体声像效果，调动学生听觉、视觉多方面的感官去感受，提高学生的学习和写作兴趣。譬如在教授广告、海报等文体时，为了充分激发学生写作的热情，教师可以利用网络的多媒体效果进行教学。因为在网络环境下，学生能够采用文字、音响、图像、动画、视频等多媒体来进行广告、海报的制作，而且学生在网上采集创作的素材，搜集资料也更加的便捷。
　　2、减少理论教学,注重实践教学
　　应用文写作是实践性很强的一门课程，它可分为理论教学和实践教学两部分，这两部分的课时分配比例应大体为1:1。这就要求教师在教学中的落脚点是写作，多训练学生的写作能力。在应用文写作的教学中，写出合乎要求的各类应用文是该课的目的。而能够让学生熟练地写出各种文体的应用文，勤写多练是教师教学的最好方法。因此，教师在课堂教学时，应以学生练习为重点,理论讲解为辅助。给学生足够的课堂写作时间。所以教师在课堂教学时，语言必须凝练简明,知识的讲解、例文的分析一定要精当，以使学生有更充裕的时间进行课堂练习。而且教师在安排学生的写作内容时，也要紧紧抓住学生的生活、思想,密切联系学生专业或社会热点等问题。如求职信的写作，可以组织学生参加招聘会，并让学生结合自己的专业和特长写一封求职应聘信。调查报告的写作可以让学生走向社会实地调查，不便实地调查的,也可让学生就他们关心的问题,如学生的消费状况、业余爱好等方面就近调查。这样以实践为依托,学生们就都写出了较为成功的调查报告。这种从理论到实践、从课堂走向社会的教学过程,有效地提高了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力、分析能力、研究问题的能力,启发了他们的创造性思维，同时也使学生很快地掌握了应用文写作的技巧。