论文写作指导：在高中作文写作中提升学生的思想性

 当今的学生受应试教育的影响，很难接触到社会，远离了生活，缺乏对生活美的感悟。长期生活在一个地方，对周围的一切就会司空见惯，习以为常，感到生活平淡、枯燥、无聊。这种感觉导致思想与感情的浅薄与匮乏，造成文思的枯竭。因而学生写出来的文章就不是自己对生活的感悟，而往往是从书中摘取的片段的组合，篇篇充斥着政法或哲学术语，而缺少对社会问题的独立思考，给人的感觉是胡编乱造，寻章摘句，缺少生活气息，思想性较差。
　　一、高中学生作文思想性差的原因
　　高中学生作文思想性差主要是以下几方面原因引起的：第一，脱离生活。高中生面临着巨大的升学压力，繁重的课业成为其生活的主要内容。学生脱离实际，远离生活，就很少能够直面生活中的真善美、假恶丑，就难以发现精神世界的丰富内涵。远离真实的人生和社会，这样的作文自然是无源之水，无本之木，一看就知道是胡编乱造。第二，思维呆板。应试教育扼杀了学生的创造力，为了取得好成绩，学生被迫按应试模式写作，以致头脑僵化、缺乏个性。多数同学由于教学中的程式化训练，写作中大量按照种种模式和套路行文，甚至连语言都是"群体化语言"，也就是套话，从而把写作变成照葫芦画瓢的机械性操作，文章也就成了一条流水线造出来的产品，千人一面，众口一腔。第三，忽视思想政治教育。高中生虽然思想已经比较成熟，但是对社会上的一些不良思想，还没有完全的抵御能力，忽视思想政治教育使得学生的作文中体现出一些颓废的思想。
　　二、提升学生作文思想性的策略
　　1.结合生活，培养学生作文思想性
　　在生活中培养自主思维生活是创作的唯一源泉。关注人生，关注社会，关注生存状态，关注人类的未来与命运，一切与大众生活息息相关的热点、焦点话题，都应该成为学生思想关照的范畴。鲁迅、金庸、余秋雨、张艺谋这些文化符号已经进入当代中学生的思想品评视线；韩寒、郭敬明、痞子蔡这些新新人类、另类形象，对于花季少年而言已不再陌生；因特网、艾滋病、克隆技术、头脑风暴、纳米技术……早已不再是学生课前课后的高贵精神食粮。为学生提供一个自主思维、自由表达的舞台，让思想的种子找到合适的土壤已成为必要。
　　即兴演讲这种方式自由灵活，随便撷取生活中的某一事物、某一现象都可作为话题自由发表自己的观点。这种训练能提高思维能力和表达能力，同时能够激发表达欲望，提升表达的信心。训练安排时要注意时间的连续性，每次一个话题，教师要尽可能地多安排几个同学发言。有的学校推行"每天十分钟演讲"活动，贯穿于日常教学工作中就是一个不错的选择。还可以通过网上交流来培养学生思想性。有些学生因畏惧、自卑等心理因素的影响造成表达障碍，一旦给他们一个相对比较自由、比较隐蔽的个人空间，这些学生就会敞开心扉，侃侃而谈。传统的方法是写日记，目前更为有效的方法是网上交流。博客、论坛、QQ聊天、个人空间等丰富多样的交流平台更能吸引学生。在网络这个平等的氛围中大家都拥有话语权，平等的话语权促进学生尊重自我，释放自我。网上发布作品将每位同学的作文置于其他学习伙伴的目光之下从而使作文教学由原来的一对一关系变成了多对多关系，学生作文可以在相互评论中给作文以新的定位，使作文不断走向成熟；网上聊天也可以激发思维，有效训练表达能力。不过，它具有巨大的诱惑力，必须予以正确引导，以防学生掉进"网"中，不能自拔。除此之外，学生自主组织辩论会，创办班刊、班报等形式也可激发学生智慧的火花。生活是一个大课堂。让学生在生活中积累下素材，激发起写作的欲望，早已是无可辩驳的真理。
　　2.培养学生创新思维、观察力和审美能力
　　在作文教学中要提高学生的写作水平，真正实现学生的个性化作文，关键是抓好学生思维品质和思维方法的培养，特别是加强对学生发散性思维的培养。发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维等。在作文教学过程中，学生在作文思维陷入僵局时，不妨指导学生转换角度，从多角度入手，促使学生的思维向多层次、多方位发散，大量被抑制于潜意识的信息则会闪电般的重新组合而进入显意识，百思不解的问题就会突然顿悟，从而产生灵感。例如"滥竽充数"这则寓言，就可以引导学生从多角度进行思考，从正面思考，可以认为是批评南郭先生不懂装懂；从侧面思考，可以认为是批评齐宣王的"大锅饭"制度，给滥竽充数者以可乘之机；可以认为是表扬齐泯王不墨守先王这法，厉行改革，使无能者无藏身之地；可以认为是责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中，不予揭露；从反面思考，可以认为是南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点儿自知之明。从不同的角度去思考，就挖掘出这则寓言不同方面的内涵。
　　提升学生作文的思想性还要培养观察和审美能力。观察是集纳信息的窗户。写文章是人们对客观事物思考和认识的反映，要想思考和认识正确无误，就必须进行认真的观察。教师要培养学生采用灵活多样的形式，全面深刻反复细致地进行观察事物，并要求在观察中开动脑筋、积极思考，养成良好的观察习惯，并通过美好的事物来培养学生的审美能力。
　　3.加强思想政治教育
　　教者"不仅是学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人"。作文具有交流思想表情达意的独特功能，必须以马克思主义为指导，把培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神作为育人目标，开阔学生视野、发展智力、锻炼能力。高中生虽然思想已经比较成熟，但还是难于抵御外界一些不良思想的影响，因此，加强思想政治教育，以马克思主义为指导，培养学生高尚的情感是提升高中生作文写作思想性的重要环节。
　　总之，要改变高中作文思想性差的情况，需要从生活实际出发，不断培养学生的思维能力、观察和审美能力，加强思想政治教育，倡导真实写作。让学生摆脱应试教育的压力，在轻松愉快的写作氛围中，抒发自己的感情，发表自己的看法。