理学论文：信息化条件下的初中数学教学

　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01

　　1 前言

　　随着计算机网络技术的飞速发展，多媒体技术得到广泛应用。以多媒体技术为核心的教学手段对传统初中数学教学产生了较大影响。传统的初中数学教学实践当中，更多的是教师在讲台上以口述和板书等方式教授数学知识，而学生更多的则是单调的听课，以及在纸上进行演算一些课堂结论，数学实践更多的演变成为解题活动，缺乏更多实际意义的实践活动，学生学习兴趣缺乏，教学效果不太理想。

　　传统初中数学教学更多的是注重培养学生的数学基础以及数学思维能力。然而，信息化条件下初中数学教学则要求学生不仅仅要具备良好的数学基础及思维能力，更要求学生能够利用信息化手段进行数学相关知识及能力的学习和应用。初中数学多媒体教学不仅仅是教学方式的改变，更是学习思维及信息化能力的培养，因此，研究和探讨多媒体教学环境下的初中数学教学对于扎实学生数学基础、利用信息化手段进行自主学习的能力都显得至关重要。

　　2 多媒体数学教学的优势

　　初中数学内容有数学与代数、空间与图形、数与图形的实践应用。"空间与图形"部分在于让学生认识和掌握基本的图形以及图形的变换等内容，在一定程度上发展学生的空间感、符号感以及推理能力。既然涉及到图形知识，那么在多媒体教学的过程中就应该充分利用多媒体呈现教学材料的优势。多媒体技术能够将很多抽象的语言难以表达的模型通过视频模式转化直观的视觉理解，使得抽象概念的理解更加容易。同时对媒体技术营造的良好教学环境能够使得学生身临其境，学生能够很好的参与到讲课、示范等环节当中来，极大地调动了学生学习数学的热情，激发数学兴趣。

　　动态几何问题是用运动变化的观点，创设一个由静止的定态到按某一规则运动的动态情景，体现了数形结合的思想。随着新课程改革实验的推广，动态几何问题是关于几何图形存在动点、动图形等方面的问题，比较受教育者的关注，在平常的数学教学中，多媒体技术可以突破这一个热点和难点问题。比如在研究点动型、线动型、形动型的有关问题时，学生感觉比较困难，若包含其中两种或两种以上的情况，学生感觉更困难。多媒体将运动情况用课件展现在学生面前，学生就可以了解其变化特征抓住其临界状态，以静制动，寻求解决问题的突破口。

　　数学的逻辑性较强，在学习过程中容易遇到各种各样的难点，这些理解和技巧上的难点如得不到及时解决就会给学生后期学习造成障碍。多媒体技术不仅仅只是提供了灵活的展示方式，更提供了大量成熟的数学工具，能够帮助学生自动完成一些几何图形的画图，能够将自己学习过程中不太容易理解和画出的图形，利用计算机轻松画出来。方便学生理解和做题，大大节约了学生手动画图的时间，使得理解更加直观容易，同时，大大提高了学生的学习效率，更满足了信息化条件下对于数学知识自主学习和应用的新要求。

　　3 多媒体数学教学中存在的问题

　　随着多媒体越来越多的在初中数学教学当中得到应用，很多问题也逐渐暴露出来，其问题主要有以下几个方面：

　　首先，不少教师只是简单的将数学课件以及一些课外收集资料简单通过音乐、视频等新的手段展现在学生面前，并没有充分发挥多媒体辅助教学的优势，不能很好地培养信息化调教学生的自主学习能力和知识应用能力。

　　其次，初中数学教师计算机水平以及对于数学教学的理解水平不尽相同，一部分年轻教学将更多的精力用到如何将课件制作得更美观上，对于多媒体教学流连于技术应用层面，往往忽视了真正数学教学的意义。另外一部分则是具有丰富初中数学教学经验的老教师，他们对于数学教学具有较深地理解，然而对于多媒体技术接收和应用却较为生疏，导致上课手段单一，课堂气氛不是很活跃，同时在一定程度上影响到了学生在信息化条件下对于数学知识自主学习和应用的新要求。

　　最后，多媒体技术的确在一定程度上将教师从板书以及口述的课堂中解脱出来，特别是从大量需要画图、计算的课程中释放出来。然而，这只是将多媒体技术的一方面优势发挥出来，对于将多媒体技术作为师生之间、学生之间的沟通工具以及学生自主学习的工具等放方面的作用却很少涉及和应用。在多媒体与初中数学结合的过程中，教师应当清晰的认识到信息技术与高中数学课程教学的整合的最终目的就是利用信息技术和数学知识在教学理念上的有机融合，从而最终达到促进学生认知的发展。

　　4 结语

　　随着计算机网络技术的飞速发展，多媒体技术得到广泛应用。以多媒体技术为核心的教学手段对传统初中数学教学产生了较大影响。信息化条件下初中数学教学则要求学生不仅仅要具备良好的数学基础及思维能力，更要求学生能够利用信息化手段进行数学相关知识及能力的学习和应用。多媒体技术能够将很多抽象的、语言难以表达的模型通过视频模式转化为直观的视觉理解，使得抽象概念的理解更加容易，增加课堂趣味，活跃课堂气氛，增强学生对于数学知识的学习和实践能力。因此，在初中数学课堂上研究和实践多媒体与数学教学的结合对于培养学生扎实数学基础、利用信息化手段进行自主学习的能力都显得至关重要。

　　（山东省单县高老家乡高老家初级中学，山东 单县 274319）