细述德国的教育体制

德国教育体制的创建始于中世纪，最开始受教育权只属于贵族和神职人员，后来慢慢地才在民众中普及。1871年之后，全民教育和义务教育在德国逐渐形成规模，变得更加规范和系统。德国教育分为五个部分，即第一级基础教育（Primarstufe），第二级初阶（Sekundarbereich I）， 第二级进阶（Sekundarbereich II），第三级高等教育（Tertiarbereich），衍生教育（Quartaerbereich）。这一次我们将主要介绍最为普遍的前四种教育模式。

 

 

 

 

第一级基础教育（Primarstufe）

第一级基础教育（Primarstufe）主要是指小学教育（Grundschule），国家规定，在6月30日前年满7周岁的适龄儿童就可以进入小学学习。除了柏林和勃兰登堡两州为6年，其它联邦州均为4年，而在柏林和勃兰登堡多出来的两年是为帮助学生确定日后发展方向的阶段。

基础教育属于义务教育，受教育的权利不可剥夺。按规定，老师不能在基础教育的前两年给学生评定具体的分数，只能给出口头评价，二年级之后各联邦州按照自己的标准引入分数评价制度。

第二级初阶（Sekundarbereich I）

学生通过基础教育后，老师、家长和学生本人，会综合学生的成绩、学习兴趣等多方面因素，选择适合学生发展的学校形式。

第二级初阶分为Hauptschule（职业预校，也称主体中学）、Realschule（实科中学）、Gesamtschule（综合中学）和Sekundarbereich des Gymnasiums（文理中学第二级初阶）四种形式。

第二级初阶教育结束后，学生可以在九年级参加Hauptschulabschluss（职业预校毕业考试）获得文凭，以此继续自己的职业教育学习；也可以通过考试获得中级文凭（mittlere Reife），中级文凭是进入文理中学第二级进阶的必要条件。

在第二级初阶教育阶段，由于成绩的波动和学习兴趣的不稳定，学生们更换学校和留级的现象在德国很普遍。

Hauptschule（职业预校）

职业预校是从国民学校进阶教育（Oberstufe der Volksschule）发展而来，学制5年。根据1964年《汉堡协定》，正式得名Hauptschule（职业预校）。此种学校主要培养学生的职业技能，如在工厂、零售业或者美容美发行业的工作技能。

职业预校面向对于学术知识不是很感兴趣的学生，主张实践和方法相结合的教育制度。但随着发展，目前Hauptschule（职业预校）也遭受了一些批评。批评者指出，目前就读于职业预校的同学，大都来自社会背景较弱的家庭，或者是非德语母语者。尽管难度较大，但成绩较好的优秀学生，仍然可以通过努力转入Realschule（实科中学）进行学习。

Realschule（实科中学）

Realschule（实科中学）承袭了普鲁士中学的概念，学制5-6年，主要面向成绩中等，但日后希望接受高等职业教育的学生，也算是目前德国双轨教育体制中的亮点。学生很多来自社会的中产阶级，其课程很好地结合了目前服务型行业发达的现代社会的需要。学生参加实科中学结业考试之后，会获得中级文凭（mittlere Reife）。

实科中学结业考试是进入高等职业教育的敲门砖，成绩优秀的学生也可以转入文理中学学习并在结业时参加Abitur考试，进而申请高等学府。总的来说，Realschule（实科中学）注重普及学生的基础学科知识，同时为他们日后的职业发展选择打下必要的基础。

Gesamtschule（综合中学）

Gesamtschule（综合中学）是时下在德国讨论最多的学校形式，其出于教育机会均等的原则得以创立，避免学生因为偏科而失去学习的机会，设有三个学程，学生可选择在五年级、七年级和十年级结束时毕业。但批评者认为，Gesamtschule（综合中学）的学生通常不能达到他们本应该达到的成绩水平。

综合中学分为两类：integrierte Gesamtschule（整合性综合中学）和kooperative Gesamtschule（合作性综合中学）。整合性综合中学的学生不按成绩分班，一起上课；合作性综合中学则按照学生成绩的好坏，对其分开授课。目前在德国境内，有超过800所integrierte Gesamtschule（整合性综合中学）。

在一些经济发展较为薄弱的地方，综合中学比较受欢迎，因为综合中学融合了其它学校形式的优点，组织起来更为灵活也更加省钱。但同时，综合中学与实科中学和文理中学间的竞争也较激烈。

Gymnasium（文理中学第二级初阶）

一般成绩较为突出且拥有较强学习兴趣的学生，会选择直接从小学进入Gymnasium（文理中学）就读。1995年的《杜塞尔多夫协定》正式确立了Gymnasium这一学校形式，学制为8-9年（大部分联邦州已经是8年），初级阶段为5-6年。通过文理中学的结业考试Abitur（类似国内的高考）后，可申请高等学府（Hochschule）。文理中学实行淘汰制，会有定期的考核，不合格的学生将会面临留级的危险。

第二级进阶（Sekundarbereich II）

在第二级进阶（Sekundarbereich II）中，一部分学生会选择职业教育，另一部分学生则选择学术型学习，为之后进入大学做准备。

Die gymnasiale Oberstufe（文理中学高年级阶段）

文理中学的高年级现在一般始于十年级，学制为3年。第一年为入门阶段，后两年为专业课程的学习阶段，有些地方实行的两年制则不设入门阶段。文理中学的高年级阶段采用课程制（Kurssystem）的授课方式，学生可以选择自己感兴趣的知识模块，为日后进入大学打好相关的基础专业知识。

完成文理中学高年级课程的学生可参加Abitur考试，实科中学和综合中学的优秀毕业生可先进入文理中学的高年级学习，修满课程便也有资格参加Abitur考试。

职业学校（Berufsschule）

走职业教育这条路的学生，可参考自己的职业发展方向和学习能力选择相应的职业学校形式。大部分德国学生就读于职业专科学校（Berufsfachschule）,学制1-3年，之后升入职业高级中学（Fachoberschule），获得毕业文凭后既可以申请应用技术大学（Fachhochschule），也可以再学习一年申请综合大学（Universität），比如工业大学（TU）。

职业学校课程的实践性很强，而且很贴合社会对于技术性人才的需求，涉及机电、IT、会计、看护、美容美发等方方面面。

第三级高等教育（Tertiarbereich）

在第三级高等教育（Tertiarbereich）中，德国境内大约有 400 所高等院校（Hochschule）。2007年的数据显示，在391所高等院校中，包括124 所综合大学（Universität），神学院（Theologische Hochschule）和教育学院（PädagogischeHochschule），69%的学生在这些学校里接受教育。215所学校为应用技术大学（Fachhochschule, FH），约有29%的学生在应用技术大学学习，再其余的为艺术院校（Kunsthochschule），大约有2%的学生在艺术类院校就读。

综合大学（Universität）主要偏向理论和研究，可授予博士学位；而在应用技术大学（Fachhochschule）学习的学生可取得高等专业学院的毕业文凭（Diplom FH），但一般该类高校不能授予博士学位。

德国境内，绝大部分的公办大学对所有学生都是免收学费的（除了每学期200欧左右的学杂费），而一些私立的应用技术大学则会收取相应较高的学费。应用技术大学专业设置偏重实际应用，主要是工科类课程，而有些专业在FH是没有的，比如医学、药学和法学。

总结：

德国实行“双轨”教育体制，旨在满足不同学生的学习兴趣和未来发展方向。与中国职业教育制度欠完善的现状相比，德国的职业教育由于历史长久更加规模化和专业化。一些研究性和理论性较强的学科，如医学、法学、经济学和社会学等，则更适合学生在综合大学进行更加深入地学习和研究。