2018年10月自考《心理学》章节练习及答案(第十一章)

 　第十一章　毕生发展

　　一、单项选择题

　　1.在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是(A)

　　A.横断研究法

　　B.纵向研究法

　　C.群体序列研究法

　　D.交叉研究法

　　2.在较长的一段时间里，对被试进行追踪研究，对其心理进行系统的定期观察和记录，目的是考察某些心理现象发生发展的变化规律的研究方法是(B)

　　A.横断研究法

　　B.纵向研究法

　　C.群体序列研究法

　　D.交叉研究法

　　3.首先在同一时间选定不同的被试群体进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。这种方法是(C)

　　A.横断研究法

　　B.纵向研究法

　　C.群体序列研究法

　　D.交叉研究法

　　4.儿童掌握母语的过程和几个主要的阶段，在不同的文化背景下是(A)

　　A.相似的

　　B.不同的

　　C.部分相似的

　　D.无关的

　　5.主张人类具有与生俱来的语言能力，提出人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”的学者是(D)

　　A.巴甫洛夫

　　B.斯金纳

　　C.皮亚杰

　　D.乔姆斯基

　　6.所谓有序的变化，是指变化是一层一层上升的，而且在变化中呈现出了不一样的特征，呈现出了阶段性的特征。这种有序的变化就是(A)

　　A.发展

　　B.进化

　　C.成熟

　　D.提高

　　7.研究个体从出生到衰老的整个过程中的心理发展变化规律的学科是(B)

　　A.发展心理学

　　B.个体发展心理学

　　C.民族心理学

　　D.老年心理学

　　8.12岁至18岁的学生处于发展的(D)

　　A.婴幼儿期

　　B.儿童前期

　　C.儿童后期

　　D.青少年期

　　9.儿童在2至3岁时是学习哪种语言的关键时期?(A)

　　A.口头语言

　　B.书面语言

　　C.内部语言

　　D.本族语言

　　10.儿童在4至5岁时是开始学习哪种语言的关键年龄。(B)

　　A.口头语言

　　B.书面语言

　　C.内部语言

　　D.本族语言

　　11.强调后天的环境因素对个体发展起着决定性作用的心理学流派是(A)

　　A.行为主义

　　B.精神分析

　　C.结构主义

　　D.人本主义

　　12.强调先天遗传因素在个体发展过程中的决定作用的心理学流派是(C)

　　A.行为主义

　　B.精神分析

　　C.结构主义

　　D.人本主义

　　13.创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是(A)

　　A.皮亚杰

　　B.华生

　　C.艾利克森

　　D.柯尔伯格

　　14.选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是(A)

　　A.皮亚杰

　　B.华生

　　C.艾利克森

　　D.柯尔伯格

　　15.“如果给我一打健全的婴儿，我保证能够任意把他们培养成为任何一类的人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼。”说这段话的心理学家是(B)

　　A.皮亚杰

　　B.华生

　　C.艾利克森

　　D.柯尔伯格

　　16.发现小动物早期会产生“印刻”现象的生物学家是(D)

　　A.巴甫洛夫

　　B.华生

　　C.艾利克森

　　D.劳伦兹

　　17.皮亚杰认为0-2岁的儿童的认知水平正处在(A)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　18.皮亚杰认为2-7岁的儿童的认知水平正处在(B)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　19.皮亚杰认为7-12岁的儿童的认知水平正处在(C)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　20.皮亚杰认为在儿童11、12岁以后，儿童的认知水平就进入到　(D)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　21.青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了(D)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.　具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　22.个体在与他人交往的社会生活中，逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，掌握社会认可的行为方式的过程是(A)

　　A.社会性发展

　　B.认知发展

　　C.情商发展

　　D.人格发展

　　23.哈罗的恒河猴研究中的小猴子依恋于柔软的绒布妈妈猴的现象，以及劳伦兹的小鸭印刻实验中的小动物的追随行为等等，都属于(A)

　　A.依恋行为

　　B.亲子行为

　　C.学习行为

　　D.团结行为

　　24.一般情况下，父母常常鼓励男孩顽皮，多尝试各种活动，在活动中要勇敢、坚强、不怕吃苦。而对于女孩，父母常常鼓励她们文雅、听话、安静、多做家务劳动，在活动中通常要她们勤劳、踏实、可爱。这表现了(A)

　　A.家庭中性别角色刻板印象的影响

　　B.学校教育中性别角色刻板印象的影响

　　C.教师群体中性别角色刻板印象的影响

　　D.同学、同伴群众性别角色刻板印象的影响

　　25.魏茨曼曾收集了18种获奖的幼儿读物，分析后发现，男性多被描述为主动的、勇敢的、机敏的、助人的和处于领导地位的;而女性则被描述为被动的、漂亮的、讨人喜欢的，并大多为家庭妇女。这表现了(C)

　　A.家庭中性别角色刻板印象

　　B.社会中性别角色刻板印象

　　C.教科书中性别角色刻板印象

　　D.同伴群体中性别角色刻板印象

　　26.教师一般认为男学生应坚强些，女学生应柔弱些，所以教师对男生更严格，并鼓励他们从事更困难的任务，对女生更耐心，女生在学业方面有更多机会得到教师的表扬。这表现了(B)

　　A.家庭中的性别角色刻板印象

　　B.教师中的性别角色刻板印象

　　C.教科书中的性别角色刻板印象

　　D.同伴中的性别角色刻板印象

　　27.研究发现，我国大学生群体普遍认为，适合男性的人格特征多半与成就、事业相联系，适合女性的人格特征多半与情感、人际关系有关。这表现了(D)

　　A.家庭中的性别角色刻板印象

　　B.教师中的性别角色刻板印象

　　C.教科书中的性别角色刻板印象

　　D.同伴群体中的性别角色刻板印象

　　28.为了逃避惩罚而服从于权威或有权力的人的道德判断水平，处于柯尔伯格提出的(A)

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.都不是

　　29.认为能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。注意遵从朋友或家庭的标准来维持好的名声。开始接受来自他人的社会调节，并依据个人违犯规则时的意向来判断其行为的好坏。这处于柯尔伯格提出的(B)

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.都不是

　　30.个体盲目接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的(B)

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.都不是

　　31.人生从20岁左右到65岁左右这一段时期，发展心理学认为是(A)

　　A.成年期

　　B.成年初期

　　C.中年期

　　D.老年期

　　32.个体从18、19岁到45岁左右，发展心理学称其为(B)

　　A.成年期

　　B.成年初期

　　C.中年期

　　D.老年期

　　33.人生从45岁到65岁这一段时期，发展心理学认为是(C)

　　A.成年期

　　B.成年初期

　　C.中年期

　　D.老年期

　　34.近年来的研究发现，人的智力从总体上来说，的确随着年龄的增长而衰退，但这通常是指(A)

　　A.流体智力

　　B.晶体智力

　　C.一般智力

　　D.超常智力

　　35.那些通过掌握社会文化经验而获得的智力，比如言语理解、常识等，这种智力非但不随着年龄的增长而减退，反而会增高。这指的是(B)

　　A.流体智力

　　B.晶体智力

　　C.一般智力

　　D.超常智力