【家长指导】学生在学习上有叛逆心理的解决方法

 

    我班学生张XX为人正直，性格爽快，好打抱不平，对什么事情有不满回毫不犹豫的说出来，但性格倔强，不听人劝，有时候也显得有些桀骜不驯。

 

    刚开学的时候，我非常喜欢他，他开朗、可爱、上课发言积极，又有正义感，而且很聪明，成绩也很好，所以对他的一些潜在的问题没能即使预防，渐渐的他胆子越来越大，课堂上的他常常不能控制自己的大声说话，有时候跟老师意见不一样就大声喧哗，甚至与老师胡搅蛮缠，有时导致一堂课有一半时间都在争论。按张XX的观点来说，是老师们不能接受意见。到后来老师批评他总不能接受，总认为是老师在针对他，最后所有的老师都不愿意上这个班的课，因为大家都觉得张XX同学实在是个难剃的刺猬头。班上的同学渐渐的也开始不喜欢他，漫漫的他的成绩开始下降，期中考试竟然科科不及格。班主任家访的时候多次对家长提出这个问题，张小键的家长也极为苦恼，不知道该怎么处理孩子这样的行为，批评他吧，他说他就是正确的，根本不听；不批评吧，这样下去迟早没老师愿意教他。孩子的成绩已经在下降了，老师、家长都很着急，可他却像没事人一样。

 

    我想这样的学生我们每个老师都会遇到，其实错并不都在他们自己，通过心理调查分析，我发现他们叛逆实际上是多种因素的结果。

 

    年龄因素：学生和老师之间的关系是孩子人际关系中非常重要的一种关系。小学的孩子由于年龄的关系往往对教师充满了敬畏和敬仰，而到了中学以后，很多孩子都以为自己长大了，他们逐步学会了自己独立思考，独立寻找解决问题的办法，不再像小学生那样盲目地顺从老师了。还有一些孩子对老师越来越挑剔了，甚至会因为和老师产生一点小误解而怨恨老师，与老师产生抵触情绪。这时的学生喜欢表现，喜欢特立独行，开始在意他们的面子，因此往往不肯向别人低头，特别是家长和老师。

 

    社会因素：经济的飞速发展给我们带来了很多新鲜事物，我们的生活也因此变的多姿多彩，这其中书籍、影视、网络等产生的影响力最大。学生从这些新鲜事物中学习到了知识和道理，这是我们感到欣慰的。当然这其中也包含一些不健康的成分，例如一些反面书籍或一些不适合这个年龄段读的书籍；充满暴力倾向或黄色成分的影视作品；特别是虚拟的网络世界。而孩子还没有准确分辨是非的能力，他们往往在大人，老师，甚至是他们自己都没觉察的情况下发生了变化。当今社会不学无术的人比较多，学生又是一个比较单纯的群体，于是他们找机会主动接近学生，学生很容易受影响。一旦一个学生的思想受到影响，将对他的人生带来很多不利因素。

 

    教育的原因，很多家长不懂得该怎样去教育孩子，他们往往要么就娇惯，要么过分严厉甚至体罚，这些不恰当的教育方式也使学生形成了偏激的心理。由于某些家长家庭教育的某些不当和失误，长期受到压抑的子女一旦他们到了新的环境或进入青春期心理发展高峰期就会变得格外的敏感。如与相同年龄和不同年龄的人聚积，尤其是相对成熟的人相处时就易模仿爆发心理叛逆，有人称之为"同伴效应"。家长如反对学生和不同年龄的人聚积，尤其是相对成熟的人相处时，常常遭到叛逆者的抵抗，因为在叛逆青少年的心目中，否定同伴就是否定自己，因为他们对同伴群体具有较大的求同倾向。单亲家庭、夫妻关系不和，矛盾突出的家庭；青少年期缺少家庭关爱也是易发群体，极易发生心理叛逆；而且往往叛逆更加彻底和敌对更加严重。学校的原因，学校过分重视成绩而不太注意学生心里健康，德育教育往往停留在表面，还有一些老师不对学生进行深入细致的了解，只凭主观臆断来处理学生问题等不当的教育方法也会对学生产生不良的影响。有些老师不了解中学生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响,简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际,这容易激起学生叛逆心理导致学生产生厌学心理或痛恨学校和老师，更有甚者人格发生扭曲。

 

    叛逆心理虽然在每个人成长历程中都会出现，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理，其后果是非常严重的：

 

    1、会引起偏激的行为和不正确的行为。不肯接受别人的意见，一意孤行，过分肯定自我，往往表现为狂妄和自大。

 

    2、影响心理成长，会养成不良习惯。叛逆很多时候是针对正确要求产生的，经常采取这种叛逆的行为就容易成为一种习惯。而这种习惯一旦养成就很难改变。

 

    3、性格孤僻，人际关系紧张。不能倾听师长的教诲，造成自己和家人，老师的关系紧张。

 

    4、前途受到一定影响。中学的叛逆心理对他们的学习和心理影响很大。有一个初三的学生说：初一时，因一次单元测试作弊，事后被英语老师严厉批评，我当时非常气愤，觉得英语老师太过份了,于是叛逆心理随之产生，之后，凡是上英语课我都不专心听，作业也不做，这样，导致我的英语成绩一落千丈。现在一想到快要中考了，我多么后悔自己当初的叛逆行为。

 

    你要孩子怎么对你首先你要怎样对待孩子

 

    俗话说"冰冻三尺，非一日之寒"对于一些存在问题的学生我们在教育时千万不能操之过急。

 

    首先，老师和家长要学会站在孩子的角度来看待他们所犯的错误。了解他们犯错误的原因，动机以及目的。以朋友的身份与他们平等交流，你会发现他们是多么的单纯，你就会理解他们。在理解的基础上以身作则来影响孩子。另外，家长不要冲动地干涉孩子与老师的关系。孩子与老师之间产生矛盾，开始可能也只是发发牢骚，并没有想真的与老师对抗下去。你如果轻易地较起真来，在老师和孩子之间分出个谁是谁非，就可能会使孩子觉得找到了联盟，干脆大胆起来，与老师越来越不合作。所以家长向孩子问清楚事情的经过后，让孩子想一想是否自己也有责任，不要让孩子觉得老师只是故意为难自己；再次，要教育孩子尊敬老师，讲究礼貌地沟通。家长可以告诉孩子，如果老师真的有什么错误，可以在课后通过匿名纸条的方式传达给老师，不要上课的时候站起来争辩，这样既不礼貌也耽误了大家的时间。而老师也应该放下身份，平等对待每一位学生，让没个孩子都能感受到老师的关怀，不要轻易放弃任何学生。对待学生的错误要采取"软"应对的策略，千万不要跟学生硬来，这样不但自己很尴尬，更不利于孩子的身心发展。

 

    其次，要孩子客观、全面地看待老师。老师也是一个独立的个体，有自己的长处和短处，由于情绪、能力的原因，也会犯各种各样的错误。所以作为学生，要客观、全面地评价教师，不要将老师完美化；老师要在适当的时机将自己的困难讲给学生听，这样才能让学生设身处地的理解老师。如果处理得当，老师和学生将会成为永远的师徒和朋友。青少年学会换位思考、克制自己，面对纷繁复杂的社会问题，青少年往往缺乏正确的认知能力。这时候，要学着从积极的意义上去理解家长、老师，抱着宽容的态度理解他们，还应该把握自己，经常提醒自己，虚心接受老师和父母的教育，遇事要先让自己冷静下来，克制住自己烦躁和倔强的情绪。同时，青少年还要提高心理适应能力，发展自我价值。

 

    我们肯定某些叛逆的合理性，也肯定青少年叛逆的客观性。叛逆的背后是成长的需要，是寻求关注的需要，是要求我们更多的关注他们的自尊，他们的心理需求，给他们理智成长的空间和通道。对我们初中生来说，也需要正确的认识自己的叛逆心理，不要去做盲目的叛逆。让我们一起努力，使我们的学生能够顺利的渡过人生的这个关键期吧。

 

    当然，在实施的过程中我们还会遇到各种各样的困难，无论是老师还是家长都应该采取"取其精华，去期糟粕"的态度，使孩子身心都得到健康发展。

 

    （评：文章从学生年龄因素、社会因素和教育因素入手，剖析了学生产生叛逆的原因，提出"孩子是无辜的"观点，并提出"你要孩子怎么对你，首先你要怎样对孩子"的策略：朴实而有效，值得实践借鉴。当然，文章如果在论述和对策中能结合个案本身来说明，应有更好的说服力。--官红梅）