初一语文《山市》教案

 《山市》教学设计
教学目标：
1、　　理解文意，学习积累一些文言词语。
2、　　体会"山市"的形成及神奇、壮丽的景色。
3、　　探究"山市"形成的原理，培养主动探究的科学精神。
重点：
反复朗诵，积累文言词语。
难点：
探究"山市"形成原理，培养主动探究的科学精神。
教学过程：
一、导入：
(展示几幅海市蜃楼的图片)
提问：你见过这样的景象吗?
你知道它是什么吗?
(学生自由发言)
提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为"海市"或"海市蜃楼"。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为"山市"。
(出示课题)
二、介绍作者、作品：(注释)
投影补充：
《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散写特记、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇特的事。
三、指导朗读：
1、　　小声自读，画出读不准的字，同桌交流解决。
2、　　注意以下字的读音。(投影)
奂山　青冥　飞甍　高垣　睥睨　连亘　霄汉　逾时　倏忽
3、　　齐读课文一遍。
四、理解课文：
1、　　指名学生朗读。
其他同学边听边画下不能解决的句子。
2、　　四人小组交流疑难句子，合作解决。
(未能解决的全班交流)
3、　　思考：
山市的全过程，可分为几个阶段?(画出表时间的词语)
明确：三个阶段：(投影明确)
1)　　初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。
2)　　发展阶段：城郭的出现。
3)　　高潮阶段：危楼的出现。
4、　　请学生依照这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言描写的方式展示你脑海中"山市"的景象。
(选取几个，实物投影)
5、　　再次朗读全文。
五、探究"山市"形成的原因。
1、开头，我们提到了"海市蜃楼"，这种奇观古人是无法解释的，才有了"大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗?
(学生发言)
(投影补充关于"海市蜃楼"的小知识)
2、你能根据这个知识来推测"山市"形成的原因吗?
(四人小组讨论)
全班交流探究出的原因
4、　　齐读课文一遍。
六、布置作业
1、　　课后朗读课文
2、　　课外查阅资料，对"山市"这一现象作出科学的解释。