名师指点：中考英语改革之后 莫乱阵脚

 近几天来，大家一直在讨论中高考改革的问题。语文，英语这两个从小伴随着我们的主科背推到了风口浪尖上。2016语文中考150分，高考180分；英语中考100分，高考100分。2014和2015年是改革的预备，不会改变大分数，但会改革出题的思想。这样的变动，也许很多家长，学生，老师，包括辅导机构都会觉得有些突然。但我想，就是在这个时候，我们更不能慌张，我们要搞清楚改革的目的，改革的方向，然后给出对应的方案。所谓上有政策，下有对策，下面我们就来根据这三个维度，深度挖掘一下，给出相应的措施。
　　首先，其实在这次改革之前，新课程标准的发布就预示着从2011年开始至少10年，英语会经历些变动。听力从80词每分钟增加到100词每分钟，又增加到120词每分钟，要求初中三年课外阅读量达到15万以上，增强对国际文化的认识，培养国际思维，增强学生对于英语的灵活运用能力。而其实在当时，学而思乐加乐英语就做出了对应性和预见性的调整，2009年，我们就和美国最大的中小学教材供应出版社之一McGraw-Hill合作，定制了初一到高三六年的课外英语学习教材，全面覆盖义务教育《英语课程标准的》24个话题，内含国外原版听力，并达到了义务教育阶段要求的课外15万词的阅读量。学生既能学到地道英语，又能跟中高考无缝对接。
　　是不是和我们现在热议的改革特别像？ 其实本质是一样的，在改革的背后，就是对于英语侧重的转变，而这种转变早已渗透在课程标准中，也渗透在了我们的课程和教学中，不断地酝酿，终而爆发！而这一切，其实只是情理之中，我们早已做好准备，大家不用慌张！
　　如果总结一句话来表明改革目的，我觉得应该是：摆正国学的位置，英语从死记硬背更偏向于语言工具的应用，让下一代以国学思想文化为本，同时了解西方文化思想，并具备可交流能力。
　　那么将这个目的转化为方向和分数细则，就是近些年来的循序渐进的微调，以及未来三年的大调。那英语来说，中考语法从原来的20分降为18分，后降为15分，再降为13分，后期还会再降，到最后有可能取消。而听力则从20到26，这两年还会再升，到16年达到50分.另一方面阅读在不断的加强，尤其是通过各种话题来传递西方文化。这些改变的原因很简单，从语言工具的本质出发，讲究的就是听说读写，说目前为止还较难考查，所以重点一定就是听，读，写。而语法太死板，是用来背的，不是用来交流的。而且在改革细则没出之前，我们大胆预测，后期写作重要性也要提上来，而且出题发方式很有可能和听力或阅读结合。
　　面对新课标真正的落实，面对改革，家长和学生如何应对？对于当前毕业年级来说，要先把握住当下，不能完全放掉以前所学，然后根据2014中考高考说明进行学习策略调整。建议增强听力的训练，多听原版听力教材，平时增大阅读量，进行精读和泛读的练习，以及增强写作方面的练习，强调英语作为语言的输入和输出。
　　对于非毕业年级，要培养正确的英语学习习惯，不要再陷入语法的枷锁之中，平时要多听，多读，多写。初中三年学生要学会用英语进行表达，并且学习国外的思想文化，即通过话题学习，通过一个话题延伸听力，阅读，写作。最终能够达到对于一个话题透彻理解，进行陈述，给出观点，而非按照原本学习语法点的方式展开，进而最终达到应试和应用的结合。
　　家长们要放宽心，改革虽然即将来临，但是不要因之而恐慌，要相信自己的孩子应对变化的能力，这种能力其实恰恰是孩子们将来非常需要的。所以建议家长们多多引导孩子，培养孩子在英语方面听说读写的能力，鼓励孩子多用英语交流，用英语进行书面表达。另一方面，注重体系性和系统性的培养。
　　而课外辅导机构，面对这次改革，则会何去何从呢？因为更加强调了应用，再次弱化了死记硬背，所以相关课程的改革对于辅导机构真的是迫在眉睫了。是否有相匹配的听力教材？是否有原汁原味的阅读材料？是否能够根据新课标给出的24个大话题、85个小话题做出相应的课程，帮助学生了解国外文化，并通过话题的延展进行听说读写的练习。未来中学生家长在选择课外培训机构时，会更注重体系性和实用性，那种大量做题、没有学习体系的英语学习会被慢慢淘汰。当然，对于学校和辅导机构的老师们，又要加班加点的备课了。
　　毕竟，帮助学生科学合理的应对改革，建立正确的学习习惯和学习方向，是做教育的人义不容辞的责任，而我相信中国教育会在逐渐的摸索中会走出一条光明的道路！更相信，我们的孩子会勇往直前，披荆斩棘，加油！！
　　I will always be with you！