高中各科课前预习四步策略

  第一步：要妥善安排时间

    最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度 大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到讲新课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以 利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

    一般而言预习有三种：课前预习，阶段预习（一章或几章的新课内容自学一遍），学期预习(在假期中预习下学期的学习内)

    第二步：感知教材，初步处理加工

    先粗读要预习的内容，以领会教材的大意。阅读过程中可以做一些标注，比如用红笔标出重点问题，用其他颜色的笔标出疑难问题。

    把教材中每章节的核心内容用几个句子概括一下，尽量用自己的语言概括对照每章节后的小结框图，用自己的话复述本章重点内容;动手尝试做一下章末的练习题。另外，在预习的同时，还要注意以下两点：

    (1)不必科科都预习。

    你如果以前没有预习的习惯，现在科科都预习，会弄的十分紧张，质量也未必能够保证。不妨这样做:自己比较擅长的学科,可以不预习或少预习,先选一两门自己学起来感到吃力的学科作为"试点",等有了一定的经验后,再逐渐增加学科,直到全面展开。

    (2)要防止过细、过粗两种倾向。

    预习不能代替听课。预习过细,即使费了九牛二虎之力完全弄懂了,也未必是好事。因为这样一来,上课时就会感到乏味,长此以往,也会降低听课的积极性,容易养成不注意听讲的习惯。你一定要明白这样一点:预习的目的不在于精确地掌握细节知识,而在于培养从整体上驾驭教材的能力。

    如果预习过粗,把预习当成走马观花应付了事,这样的预习只是走走场,流于形式,达不到预习的效果,益处也不大。

    第三步：面向解题把握知识点之间关联

    进入高中之后，各科的学习都会变的比较难，很多同学会面临不适应感，上课能听 懂，解题无从下手，感觉学习越来越困难，而这种难并不是课本内容本身反映出来的，而恰恰是课本中深层次的或明或暗的关联或联系造成的，有一首诗这样讲：横 看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中。这就非常形象的告诉我们一个事物，从不同的方向去思考，会得到不同的结果，比如我个人名 字，樊：两个木要争夺老大开战了，留下了伤痕爻，于是大王下山了，要惩罚你（尔同义替换而），于是派出了军队，本来一个简单的文字，经过不同层面的思考， 得到了不同的关联，而且得到了意向不到的效果，对于这里面用到的一些思路大家可以参考借鉴一下。

    下面以高中比较难的数学科目为例，针对于考试解题需要，对课本概念该如何拓展思考，一般而言我们在课本知识的学习过程中，必然就会向四个方向思考：文字概念，式子处理，图形，运算，因为高中数学的题目就是由这四块构成的，解题必然会涉及到这四块处理方法。

    第四步：提出不明白和需要深入研究的问题。

    经过上面的过程，我们一定会发现大量问题，带着这些问题学习，将会大大提高课堂学习效率。

    1.表面：新概念中涉及的旧概念，新概念中一些特殊描述，抽象描述等理解不透的记下来。

    2.重点：初步理解新课的这部分基本内容是什么？思路如何？有哪些重点难点。

    3.思路：比如数学中文字概念，式子处理，图形，运算四个层面一般处理方法思路归纳，当然其它科目，也可类比思考。