2017教育理论基础知识：教学工作各环节实施要求

 　　一、备课的实施要求

　　1、钻研教材

　　教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课，必须要通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的知识结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点，将基本知识、基本技能进行初步排队;然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系的地位、在能力培养和思想教育方面的要求，对每一节课要讲的内容、实验和习题要按教学要求作具体安排。

　　2、了解学生

　　如果说钻研教材是指向教师所要传授的知识的话，那么，了解学生则是指向教学对象的。教师的备课不仅要面向知识本身，而且还要面向学生，则是教学任务的性质和教学过程的特定关系决定的。教师只有认真地了解学生，才能有效地将教学内容和学生的实际联系起来，才能真正做到因材施教，从而达到良好的教学效果。了解学生包括了解学生既有的知识技能，他们的兴趣、需求与思想动态，及其学习方法和学习习惯等。具体来说，教师可从如下几方面去了解学生：

　　(1) 了解学生的知识基础; (2) 了解学生的能力基础;

　　(3) 了解学生的学习方法和学习习惯; (4) 了解学生的兴趣、爱好和价值观。

　　3、制定教学进度计划

　　制定教学进度计划是在钻研教材和了解学生的基础上进行的，是备课活动的最终环节。备课质量的高低最终是通过教学进度计划安排的合理与否表现出来的。制定教学进度计划具体又可分为制定学期教学进度计划、课题计划和课时计划三类。

　　(1)学期教学进度计划

　　这种计划应该在学期或学年开始前制定出来，内容包括：学生情况的简要分析，本学年或本学期教学的要求，课程标准(教学大纲)、教科书的章节或课题，各个课题的教学时数和时间的具体安排，各个章节或课题所需要的主要直观教具等。

　　(2)课题计划

　　也称"单元教学计划"。订好学年或学期教学进度计划后，在上课前，教师还要对教学大纲上的一章、一个较大的题目或教科书上的一课，进行全盘考虑，制定课出课题计划。课题计划的内容包括：课题名称，本课题的教学目的，本课题的计划以及各个课时的主要问题，本课题各课时上课类型和教学方法，本课题的必要教具。

　　(3)课时计划

　　也称"教案"，是对每一堂课具体深入的教学准备。课时计划往往是在写课题计划时一同编写的。写课时计划，一般按一下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要注意的难点;确定本课时的教学目的;考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间;考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计;最后写出课时计划。一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目：班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注。其中，教学进程包括一堂课教学内容的详细安排，教学方法的具体运用和时间的分配。

　　二、上课的实施要求

　　上课是整个教学工作的中心环节。课上得好不好，直接关系到教学质量。前述的所有备课活动都是为上课前而组织的，上好课是提高教学质量的关键。教师要上好课，就应当要了解课的类型与结构，明确一堂好课的基本要求。

　　三、作业的布置、检查与批改的实施要求

　　作业时结合教学内容要求学生独立完成的各种类型的练习。无论是课内作业还是课外作业，其作用都在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，进一步掌握相关知识的技能、技巧。通过作业的布置、检查和批改，教师可以及时发现学生在知识或技能方面的缺陷并加以纠正，同时对学生的作业完成情况作出评价，并针对其进一步学习提出建议。教师要注意培养学生独立学习能力和学习习惯。

　　四、课外辅导的实施要求

　　课外辅导是指在课堂教学以外的时间对学生进行的学习指导。它是课堂教学的一种补充形式，可以弥补课堂教学的不足。但课外辅导不是上课的继续和简单重复，而是因材施教。提高教学质量的重要措施。

　　五、学业成绩的检查与评定的实施要求

　　对学生学业成绩进行检查、评定与分析，是了解教学效果、调节控制教学过程、掌握教学平衡的重要手段，是教学工作的必要环节。对学生来说，可以激发学习动机、促进复习巩固所学的知识、技能，可以及时获得自己学习的反馈信息，明确努力的方向，进一步调整自己的学习;对于学校领导来说，可以了解教师的教学情况，针对存在的问题采取有效措施改善和加强对教学工作的领导;对学生家长来说，可以及时了解子女的学习情况，以便更好地配合学校和教师共同提高学生的学习成绩。总之，学习成绩的检查、评定与分析具有诊断、强化、调节、教育等多方面的功能更，对促进学生学习、改进教学工作、提高教学质量有重要意义。