军校改革，先跨教改这道坎--- 不让一个学员“挂空挡”

 不让一个学员"挂空挡"

马占山综合训练场上，反坦克导弹教研室教员朱敬举正在给学员讲授《反坦克导弹兵器与操作》课程。朱敬举简单讲授完具体操作要领后，学员们随即被分成5个小组，两个小组跑到导弹发射车前开始操作训练，两个小组利用计算机软件进行模拟操作训练，一个小组则围在运输装填车前展开操作训练。

"一堂军事专业课还可以这么上？"看着笔者疑惑的目光，朱敬举笑笑说："现有装备数量就这么多，采取这种教学方式，既可以保证学员有充足的训练时间，同时学员之间又可以互为教练，提高课堂教学效益。"

装备器材是开展实践性教学的重要保证。今年，为了推动课堂教学与部队训练全面接轨，校区各军事专业实践性教学比重大幅增加，而现有装备器材和教学需求相距甚远。坐等机关配发、从炮兵部队调剂、研制模拟器材……可远水难解近渴，开班开训起步维艰。

在校区组织的一场"说课"活动中，各个教研室领导走上讲台献计献策，许多矛盾问题在一个个奇思妙想中被慢慢消解。

装备教学中心，一堂《火炮操作与使用》课正在进行，几门不同型号的火炮被摆在了同一课堂，学员们在教员的安排下，围在不同火炮旁边，迅速有序地展开技能训练。

牵引火炮教研室副主任李臣明说，目前校区只有1门某型车载炮，而同时展开教学的至少有2个教学班，实装操作时间很难保证。经过对比研究，新旧火炮装备虽然型号不同、性能有别，但基本原理相似，启用老装备教学并不影响学员技能训练效果。

为此，他们把车载炮操作技能进行细化分解，1个教学班以车载炮为主，其他教学班则利用其他型号火炮替代，熟练后再进行互换。教学示范班战士则临时充当起"小教员"，成为一道独特风景。

"用老装备替代新装备，比使用模拟器材训练来得真实，还能学会使用多炮种。"学员们如是说。

炮兵部队力量编成全面更新，教学咋能握着"旧船票"？