大学语文：《我愿是一条急流》

　　一、作家作品

　　裴多菲 匈牙利诗人，革命家。发表过政治诗《给贵族老爷们》《民族之战》等诗。

　　二、中心思想

　　这是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。在诗中，裴多菲向自己的爱人直抒胸臆，表达了表达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱，同时也抒发了自己为爱献身的渴望。这是何等胸怀广阔的爱情。

　　三、诗词串讲

　　全诗五个章节，围绕同一中心，反复吟唱，但反复而不重复。

　　我愿是一条急流，

　　是山间的小河，

　　穿过崎岖的道路，

　　从山岩中间滚过……

　　只要我的爱人

　　是一条小鱼，

　　在我的浪花中间，

　　愉快地游来游去。

　　第一小节：“急流、小河”要穿越“崎岖的路”和层层“岩石”，说明我们的爱情生活也许会有重重的艰难险阻;

　　我愿是一座荒林，

　　坐落在河流两岸;

　　我高声呼叫着，

　　同暴风雨作战……

　　只要我的爱人

　　是一只小鸟，

　　停在枝头上啼叫，

　　在我的怀里作巢。

　　第二小节：同“一阵阵的狂风”作战的“荒林”，意味着爱情路上也许会遭受到的磨难和打击;

　　我愿是城堡的废墟，

　　耸立在高山之巅，

　　即使被轻易毁灭，

　　我也并不懊丧……

　　只要我的爱人

　　是一根常春藤，

　　绿色枝条恰似臂膀，

　　沿着我的前额上升。

　　第三小节：“废墟”本已被遗弃，并正在“静默地毁灭”之中，表明诗人愿为爱情付出一切的巨大的牺牲精神;

　　我愿是一所小草棚，

　　在幽谷中隐藏，

　　饱受风雨的打击，

　　屋顶留下了创伤……

　　只要我的爱人

　　是熊熊的烈火，

　　在我的炉膛里，

　　愉快地缓慢地闪烁。

　　第四小节：谷底的“小草棚”则突出了诗人处境的孤危;

　　我愿是一块云朵

　　是一面破碎的大旗，

　　在旷野的上空，

　　疲倦地傲然停立……

　　只要我的爱人

　　是黄昏的太阳，

　　照射我苍白有脸，

　　射出红色的光焰。

　　1847年6月1日至10日于索伦塔

　　第五小节：飘来荡去的“云朵”又昭示了诗人必然浪迹天涯的一生。

　　凡此种种，都展现了抒情主人公不屈的意志和忠贞的爱恋。同时，诗人对“爱人”的描摹也同样耐人寻味：浪花中的“小鱼”，多么自由，多么活泼可爱;树枝间呜叫的“小鸟”，又是那样的天真欢快，甜蜜怡人;青青的“常青藤”，是一种永不消褪的美;炉中的“火焰”，一如爱的火焰，温馨而暖人;至于那“珊瑚似的夕阳”，不仅绚烂美丽，更能给人带来无限光明和“鲜艳的辉煌”。

　　四、学习重点与难点

　　1.重点掌握通篇比喻抒情的艺术手法。

　　全诗通篇比喻抒情。五小节就有五组比喻，“急流”和“小鱼”，“荒林”和“小鸟”，“废墟”和“常青藤”，“草棚”和“火焰”，“云朵”和“太阳”。每一组比喻，前者是作者的自喻，后者是对妻子的比喻。对作者的比喻，或荒瑟冷落，或凋敝残败，诗人以此喻自己，而笔下的“小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳”，则显得美好热情，欢畅明丽，用它们来比喻心中的爱人，两者形成了鲜明的反差，相反相成间流露出诗人的一腔赤诚。也就是说，不管自身的处境多么险恶，命运怎样坎坷，只要同“我的爱人”在一起，只要“我的爱人”能够自由幸福，那么“我”也就“幸福着你的幸福”了，那么“我”也就能变得勇猛强悍，拥有战胜一切困难的力量了。

　　2.掌握本诗中体现的诗人对待爱情和事业的态度。《我愿是一条急流》中的“我”是诗人自己，“我的爱人”是尤丽亚，这无疑就是一首纯粹的爱情诗。如果作政治抒情诗理解，那么，对这里的“我”的理解并不难，或者是诗人自己，或者是革命同仁。而“我的爱人”呢?应该是诗人及其战友们为之浴血奋战的匈牙利民族解放事业，是诗人矢志追求的革命理想。作者将对待爱情献身的精神，也用到革命事业上来，具有为革命事业献身的精神。事实上，裴多菲在反抗沙皇军队的战斗中牺牲了，为民族的独立和自由事业献身。

　　3.掌握鲁迅先生引用的裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”。

　　前　言

　　1.小说的环境描写学习目标

　　小说部分共7篇作品。其中古典小说2篇，现代小说5篇，现代小说中包括外国小说2篇。通过7篇小说的学习，要求掌握：(1)小说写作的基础知识;(2)提高阅读与分析小说作品的能力与水平;(3)了解并掌握有关作家的基本知识。

　　2.学习建议：

　　(1)一定要认真阅读小说原文，夯实基础。这点要求好像是老生常谈，毫无新意，但是这是自考学习掌握任何一门课的基础，不认真阅读教材，是无法学好这门课的。因此，要在扎扎实实阅读教材方面下功夫。

　　(2)认真阅读课文后面的“提示”。“提示”是我们学习的“纲”。考核的知识点大都在“提示”中有所体现，也就是说“提示”中的内容也就是考试的主要内容。因此要花大力气来弄通弄懂;

　　(3)在对课文掌握，弄通弄懂“提示”的基础上面，再多做些练习题，学练结合，这才是学习的正路。